探索浅谈浅谈农村初中物理实验教学

更新时间:2024-02-05 点赞:4037 浏览:10157 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:物理实验课,作为物理课程中的一个组成部分,其重要性不言而喻,然而对于农村初中物理实验教学来讲,存在着许多客观和主观问题,其不利影响制约着实验教学的发展。本文将通过对农村初中物理实验教学的现状分析,提出相关的改良措施,希望能借此提高其教学质量。
关键词:农村;初中物理;实验;教学
农村教育对于当代中国来讲尤为重要,如何在农村初中物理实验教学中提高其教学质量,将成为我们未来探索的方向。
1农村初中物理实验教学现状
作为初中教学安排中的一门重要课程,物理,一直都是学生和老师关注的重点。而不管是在学习的过程,还是在教学的过程中,学生和老师都不约而同地将其定性为“难点”。然而,在为农村初中物理实验教学,在现阶段情况看来,其教学效果并不能尽如人意。物理实验教学需要涉及相关的实验设备和实验场所等条件,而建立在诸多条件缺乏的情况下,农村初中物理实验教学在一开始便越到了难题;其次,及时是在有相对简陋的教学条件之下的物理实验教学,老师在上实验课的过程中也没能正确地回答学生所提出的问题,无法很好地为学生做实验上的引导工作;与此同时,对于农村初中生来讲,在枯燥的公式下学习早已让他们失去了对物理学习的热情,为此在面对实验课程的开展也提不起兴趣。诸多现状表明,关于农村初中物理实验教学的改革和发展势在必行。
2农村初中物理实验教学质量低下原因分析
关于农村初中物理实验教学所出现的现状,我们做了相关分析。首先是关于任课教师,农村物理老师的专业素养不够高,及时能够把握住课本主体的老师,往往也做不到对实验课的全面吃透,同时有轻视实验课的倾向,常常出现备课不仔细,没有亲手检测试验结果等,这一系列工作的不到位,使其对于试验内容熟悉度不足,也导致实验课不够精彩;其次在于客观原因上的难以避免,农村教学在设备条件上便有先天不足的缺陷,而实验课在没有实验设备的前提下,大部分步骤都只能是空谈;第三是导致农村初中物理实验教学质量低下的原因在于学生对于物理实验课的认识不足,由于地理位置的局限,农村的学生在对于物理在现实生活中的诸多应用缺乏基本的概念,视野狭隘性也制约了其对于物理实验课的认同感,同时在没有认识到实验课对于物理学习的重要性的前提下,少了动手做实验的主摘自:毕业论文的格式www.618jyw.com
动性,也缺乏上实验课的认真态度,这对于物理实验教学来讲是十分致命的。
3提高农村初中实验教学质量的相关措施

3.1完善实验教学条件,提高创新思维

根据新课标的要求,初中物理教学中,关于实验课在整门学科中占有的比重较大,为此,其重要性需要得到任课老师和学生的共同关注。而对于农村在实验课中遇到的首要问题,是实验教学条件的不足,在面对此类制约教学进度和质量的问题时,学校应该尽可能的提高和改善教学挑战,建立基本的实验教学课室,以满足教学上的使用,与此同时,任课老师也应该在相关方面做出努力,如通过带领学生自制小型制作,例如弹簧秤、小孔成像等,在制作的过程中引导学生对于物理实验的思考,也让其能够在动手中感受的物理的神奇,并培养他们对于新事物的创新思维。制作过程中所遇到的问题,老师应及时的引导其通过自己的思考,在阅读课本和查阅课外材料的学习过程中,激发起对于物理实验的热情,如此,在没有过多的框框条条中,学生对于新知识更能有创造性的认识,这将对其在未来的学习中起到重要帮助。

3.2重视演示实验和分组实验

任课老师应该特别重视演示实验和分组实验。首先,作为物理实验课的老师,通过演示实验,这是一个机会,能够很好地起到施展教学艺术的作用。物理实验课中,老师演示相关实验,将书本上抽象的文字和图像转化为感性的具体的实物,也同时将枯燥的物理知识转化为生动可感的物理现象,最终达到一个把研究的物理现象清楚地展示在学生面前的目的。通过演示实验,一步步引导学生思考,学生在观察中配合着老师进行物理现象的探索和求知,这将使得学生对于物理实验课知识的学习有了更为深刻的理解,好的演示实验在教学上将起到“事半功倍”的效果;而对于学生分组实验的重视,将使得学生能够在切身体会实验过程的同时,掌握物理实验中基本的操作,如对于器材的正确使用以及对于实验过程中各个步骤的安排,并培养其在面对不同情况中的应变能力。综合来讲,学生的分组实验将起到锻炼学生实验综合能力的作用,不容忽视。

3.3实验内容融入生活

面对农村的物理实验教学,任课老师还应该注意学生对于相关知识的掌握和运用。课本的知识如果能够在实际生活中得到印证,这将对于学生的学习热情和兴趣有极大的提升作用,为此,如何有效地引导学生加强在生活中各个细节的观察,思考物理在生活上的体现,将是现代一名农村物理实验老师应该思考的课题。对于初中生而言,其中对科学的求知欲上还是相对较强的,比如生活上关于“高压锅”问题,老师可以通过实验告诉学生其煮饭的奥秘所在,并及时的阐述关于水的沸点随压强的增大而升高的神奇物理现象。结合生活的点点滴滴,让学生喜欢上物理实验课。
4结语
在新时代下,农村物理实验教学应该做到与时俱进,在迎合时代要求下严格要求自己,加强对于教学质量把关,让学生真正通过物理实验课,更好的了解物理,认识物理,并掌握基础物理知识,在未来的学习路上,对物理学习更有兴趣和热情。
参考文献:
邢耀刚.新课改下初中物理实验教学改革探索[J].中国现代教育装备,2009(12).
周建峰. 通过物理演示实验培养学生创新能力的教学设计[J]. 物理教师,2005,26(4)
[3 ]钟启泉等编著.新课程的理念与创新—师范生读本[M].北京:高等教育出版社,2003.
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