简述牛津任务型教学在《高中牛津英语》task部分运用

【摘要】高中英语课程学习是义务教育阶段的课程自然延伸，是未来学生符合新世纪人才素质的必然需求。《高中牛津英语》这版教材充分体现了语言学习的学习规律，以学习者的角度，综合训练学生的听说读写译的能力。能够充分调动学生自主学习的积极性，是英语教材改革的一项优秀成果。本文就其中一个模块task部分的任务型教学功用进行分析，在此基础上，分析在实际教学中存在的一些问题，提出合理性建议，旨在完善高中英语教学课堂相应的课改工作，促进学生的英语学习和技能的提高。
【关键词】任务型教学 task 应用 课改
一、前言
根据《课程标准》的大纲要求，明确提出高中阶段的语法教学应当从语言应用的角度出发，把语言的形式、意义和语法有机结合起来。应该学会引导学生在语境中料及和掌握语法的表意功能。《高中牛津英语》由七个板块组成，包括：Welcome to the unit ， Reading ，word power，Grammar and usage， Task ， Project ，Self-assesent。其中，Task部分是专门的一部分，围绕本单元的话题，通过任务的形式，设计一系列活动，学生组成小组，亲历语言实践，达到综合运用和训练的目的。Task分为三个步骤（receptive，interactive，productive），在每个步骤的基础上都配有技能训练部分，由于其可操作性比较强，可以方便学生模仿和运用。通过该部分的活动学习，起到了对学生的听、说、读、写的综合训练。从记忆的角度讲，该部分内容，有利于学生加强本单元的相关内容的理解和记忆。

二、任务型教学在task部分的应用

我国外语教学工作的教学模式主要来源于以下三种，即听说法、认知法、交际法。任务型教学在《高中牛津英语》中的设计就是来源于交际语言教学思想。即倡导以实际任务的形式为主要学习形式，《高中牛津英语》教材在Reading部分选择题材比较合理，贴近学生日常生活，同时满足多元文化，趣味性比较强。为学生在task部分的实践交流提供了丰富的内容。
1.坚持任务教学的结构性。在task部分应紧密围绕任务型教学的结构安排教学，即要具备教学目标、信息输入、活动方式、教学环境和师生角色等要素组成。在实际的教学工作中，由于高中课业压力比较大，task部分没有足够的学时安排，教师依然是着重以语言为中心的教学，忽视以学习者为中心的教学思路转变。其实，《高中牛津英语》教材中的任务型教学不局限在task部分，实际上在Reading 部分的课后问题和课前问题，依然可以作为任务型英语教学的材料，只要教师及时合理设计提问，让学生进行回答，也是可以达到训练的目的的。该教材的整体设计是比较完整的，具有科学的连续性。在实际的操作中，有些教师限于考试技巧的训练，即过分重视阅读技巧的训练，缺乏语言教育的长远考虑。
2.Task部分应坚持的原则。任务型教学在英语语言教学中应本着形式与功能适应、连续性、趣味性和可操作性的原则。即内容难度不能太大，以至于学生出现畏难情绪，降低学生积极性。在实际教学中，给予学生的任务，要满足可操作性，即具有一定的模板或词汇语句供学生模仿，语言学习，重在输入和输出两部分，对输出部分重在模仿，让学生在实际表达中，感受语句的结构和常用表达形式，并逐渐掌握英语语句的表达输出技巧，在语句中记忆和运用词汇。
3.任务型教学在英语写作中的应用。任务型教学的核心就是学生参与。以往的英语教学，过分注重强记强背和大量重复模仿，当然，笔者并不否认这些方法在语言学习中的必要性。任务型教学，不是以牺牲大量语言教学内容为目的的语言教学，实际上对学生需要掌握的内容、信息量和训练量并没有减少。主要问题是，师生观念上并不重视这种教学和学习，小组讨论时有许多学生敷衍了事，老师也很难发现，一组一组去指导，比较浪费时间。因此，对教师和学生课前课后准备工源于：论文格式字体要求www.618jyw.com
作提出更高要求。课堂上可以减少课堂讨论，以写作的形式强化输出训练。写作训练既是应试要求，又是语言学习技能的必备部分。教师应加强该部分的训练，讲与练结合。即在课堂上，合理布置Task部分的写作任务，要规定时间，即加强强度训练。与此同时，教师要给学生提供思路、关键词汇、句型等，引导学生连词成句，加强记忆。
三、结语
任务型教学在task部分的应用，并不是降低语言教学标准，实际上是增加了教学要求和教学难度，强化了学生参与。当然，对于教师教学也应避免另一个极端，即开展活动较多、信息量过大、内容过于繁杂，不利于学习目标的实现。教师应在领会新课改课程教学标准的精神基础上，明确教学要求，结合实际情况，灵活使用教材，突出和加强学生的听、说、读、写、译的综合技能。从教育的角度讲，《高中牛津英语》的选材具有多元文化特点，对该教材的使用不应局限于语言教学上，还可以根据实际情况，以语言教学为基础进行多文化素质教育教学。
参考文献：
左敏.任务型教学在《高中牛津英语》task部分的应用[J].语数外学习（英语教育）.2012（05）.
宋东辉.任务型教学在高中英语课堂的应用研究[D].东北师范大学.2006.
（作者单位：大丰市南阳中学）
编辑/张俊英