浅议探析新课改理念在高中英语教学中运用对策

【摘 要】高中英语课程改革使改变教学策略成为必要，笔者就改变教学策略作了初步的探讨，提出了用新的源于：论文例文www.618jyw.com
教学理念代替传统的教学观念、在教学活动中突出学生的主体地位、培养学生对英语的学习兴趣、采用“任务型教学途径”的教学模式、利用多媒体和网络信息资源辅助教学等建议。
【关键词】新课改理念；高中英语教学；教学策略
随着课程改革的不断深入，如何在高中英语教学应用适当策略成为广大英语教师关心的问题。最近几年，围绕着传统教学策略和新教学策略这两个问题，专家们进行了深刻的探讨。本文拟通过对新课改理念在高中英语教学中应用策略的探析，引起广大教师的关心，在相互探讨同提高，推动教学质量的提高和教师专业的发展。

一、用新的教学理念代替传统的教学观念

面向全体学生，为学生全面发展和终生发展奠定基础是新教改的核心理念，也是新教材编写的出发点。要改变过去那种“要学生学”、“替学生包办”旧的思想观念，让学生“学会学习”、帮助学生从“要我学”到“我要学”并最终向“我能学”转变，让学生摆脱对教师的依赖，养成独立学习的能力和习惯。与此同时，教师还要对学生的情感予与关注，让学生在宽松、、和谐的氛围下主动投入学习，而不是像以往的教学那样教师只顾讲述知识而缺少对学生情感的关注。这就要求教师要不断提高自身的理论水平和业务水平，与新课改同步发展。

二、在教学活动中突出学生的主体地位

把课堂还给学生、以学生为本、呼唤学生的主体精神是新教改形势下课堂教学所要遵循的主要原则之一，教师的课堂教学要由注重传授知识转变为注重学生能力的发展，这就需要教师们研究每一个学生们的差异，找到对学生进行因材施教的科学依据，促进学生的发展。所以，教师在教学中要把重点放在过程中、放在告诉学生知识形成的规律上，由教师的“教”向学生的“学”转变，在教学进程中训练学生的思维、增加学生的知识、增长学生的才干。在课堂教学过程中要以学生为中心、给学生表现的机会、让学生大胆尝试、让学生敢于各抒己见、在师生之间建立起一种平等和谐的关系，这就需要我们教师对课堂教学精心设计，创造学生活动的条件，引导学生积极主动的参与教学活动。

三、培养学生对英语的学习兴趣

作为英语能力的有机组成部分，作为发展英语技能的重要方面，英语基础知识作用是不言而喻的。新教材的词汇量很大、基本知识点多，在这种情况下很容易把教学重点放在词汇上，很容易把学习语言基础知识作为课堂教学的唯一目的，很容易把英语课上成语言知识课，枯燥的教学提不起学生的兴趣，新教改的理念和精神自然无法体现。如果教师们在课堂教学中尽可能地采用通俗易懂的方法如联想法、串联法、典型句等，再配合以多媒体教学定能给学生留下深刻的印象，加深他们对单词的记忆，提升学生的学习兴趣。要保持学生积极的学习态度，要让他们获得英语学习成功就需要培养他们学习英语的兴趣、强化学习英语的动机、提升学习英语的自信、增强学习英语的意志、训练他们的合作精神，进而养成和谐的、健康向上的品格。

四、采用“任务型教学途径”的教学模式

所谓任务型教学途径就是一种以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。在语言运用的教学活动中可以使用任务型教学途径，在学习语言技能和知识的教学活动中也可以使用任务型教学途径。任务型教学途径可以独立操作，任务型教学途径也可以合作学习。任务型教学途径积极作用在于它有利于牢记语言知识、有利于形成熟练技巧、有利于把语言及其相关因素融为整体、有利于提高学生运用语言的正确度和速度、有利于把语言知识、技能、文化、情感和情景组合为意念与形式相结合的整体、有利于体把握语言加快学习和运用语言的过程。这比传统的教学方法更为有效。

五、利用多媒体和网络信息资源辅助教学

计算机多媒体教学系统能适时地、合理地帮助我们在英语课堂教学中创建学习英语的情境、解决英语教学的视听等教学问题。通过计算机多媒体教学学生能够用视听的方式感知英语语言素材，发展视听能力。计算机多媒体教学在充分发挥教师的主导作用同时，又发挥学生的主体性和创造性，使学生在有限的课堂上进行量多而质优的听、说、读、写训练，在获得英语基础知识的同时，也训练了语言基本技能，为其以后在社会生活中使用英语进行交际打下坚实的基础。
六、结语
综上所述，作为老师在新教改形势下，为了提高教育教学水平和自己的发展能力，在日常教育教学工作中，我们要通过学习获得的英语教学理论与自己的教学实践相结合，不断提高自己的自身素质，调整自己的知识结构，努力使自己成为教学的研究者，在新一轮课程教学改革中走出一条有自己特色的成功教学之路。
参考文献：
周涛.新课改下高中英语教学反思[J].新课程（教研）.2010（9）.
孙登娥.新课改理念下初中数学教学的反思与对策[J].中国科教创新导刊2010（6）.