关于口语如何提高小学生口语交际能力

在经济腾飞的今天，社会活动空前活跃，人际间的联系更加密切频繁。各行各业，无论何时何地都在进行口语交际，口语交际在当今社会非常重要。所以提高学生的口语交际能力异常重要。但是，我国由于长期受应试教育的影响，重知识轻能力，重书面轻语言表达的现象根深蒂固。要想提高小学生的口语交际能力谈何容易。下面，本人结合自己的教学实际对“如何提高小学生的口语交际能力”谈一些看法，与大家共勉。

一、创设情境，激发学生口语交际的兴趣

1.现代化教学手段的运用，是创设情境的重要途径

现代化教学手段直观形象，能生动地再现当时的情境。例如：在教学《酸的和甜的》一课时，我利用动画进行演示，学生兴趣盎然，争着回答“狐狸为什么吃不到葡萄硬说葡萄是酸的？”等问题，不知不觉中学生的口语能力也得到了培养。

2.教师生动的语言也能为学生创设引人入胜的情境

例如：在教学《富饶的西沙群岛》时，我让学生闭上眼睛，伴随着舒缓的音乐和生动的语言描述，西沙群岛的美丽和富饶再现在学生的脑海，学生犹如身临其境，争着去表达，变“要我说”为“我要说”。不仅学生的口语交际能力得到了培养，学生的想象能力也得到了提高。

3.创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造、和谐、融洽的交际氛围

只有充分创设交际的环境，使小学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际的能力。如：在万物复苏，春暖花开的季节，我就带领学生走出教室去看金灿灿的迎春花、粉嘟嘟的桃花、绿盈盈的草和迎风飘扬的柳条上的嫩芽。阳光下、花丛中，孩子们尽情地想象着、欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田：“花儿笑了，在等小蜜蜂来亲嘴呢！”“风儿像把大梳子，正在给柳树姐姐梳长发……”自然风光的熏陶与感染，启发了小学生的心智，张扬了小学生的个性，解除了小学生的束缚，使他们的语言变得绚丽多彩。小学生对于这些亲眼所见的景物，觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际真实、有趣。

二、在语文教学的各个环节，加强口语交源于：论文资料网www.618jyw.com

际训练

1.充分利用课前几分钟培养学生的口语交际能力

如在刚接手一年级时，课前我先引导学生介绍自己的家庭住址、家庭成员和性格爱好等；过了一段时间，学生可以讲自己熟悉的小故事和笑话等；接近学期末时，为了提高学生说的兴趣，我引导学生把家里和学校最近发生的趣事、奇事和大家一起分享，然后让其他同学发表看法。这样的训练，对提高学生的口语交际能力非常有帮助。

2.通过欣赏优秀的文章，提高学生的口语交际能力

课前提前安排一个学生准备一篇文章，为大家朗读，其他学生仔细倾听，然后让一位学生复述文中自己认为最好的语句。这样既训练了学生的口语，也提高了学生的作文水平。

3.在语文教学中通过复述来培养学生的说话能力

在语文教材中，有很多故事性很强的文章，在学习完以后，我经常鼓励学生复述或表演。这样，不但促进了学生对课文内容的理解，而且能有效地训练学生的口头表达能力。

4.利用学生争强好胜的特点，激励学生开口说话

现在的学生争强好胜，如果在课堂上贯穿竞争法，培养学生的竞争意识，效果应该不错。在课堂上我经常用这样的话语激励他们：“看谁回答得最快，回答得最准确？”也可以说：“看谁最聪明，能第一个准确地回答老师提出的问题？”这样学生就敢于开口说话了。

5.开展口语交际比赛

在教学过程中，我经常采用多种形式来提高学生的口语交际能力，如讲故事、演讲比赛等。通过各种形式的活动，学生既获得了口语交际的材料，同时也拥有了口语交际的机会。

三、走进生活，提高学生的口语交际能力

众所周知，提高学生的口语交际能力，不是一朝一夕的事，要经过长期坚持不懈的努力，仅靠课堂的时间是远远不够的。因此，就要延伸到生活当中去。生活是一个大舞台，为学生提供了一个很好的平台。
农村学生的口语交际能力是可以培养的，不怕学生做不到，只怕语文教师不敢放手让学生去做。只要语文教师肯改变自己的观念，给学生提供一个表现自己的平台，他们就一定能演绎出属于自己的精彩。但是，提高学生的口语交际能力不是一蹴而就的，在今后的教学过程中我会寻求更好的对策，加强训练，切实提高学生的口语交际能力。
〔责任编辑：李冰〕