研究寓教于乐寓教于乐法在初中体育教学中运用

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摘 要 和以往的体育教学法相比，寓教于乐法不单调死板，不再是老师单方面掌控的教学局面，可以激发学生热爱体育运动的学习热情，使得学生自主地参与教育，可以提高学生的团队协作精神，不仅使得学生的身体得到锻炼，促进发育，还是得学生的人生价值观能够得以健康地培养。针对此，本文就对寓教于乐法在初中体育教学中的应用进行详细的分析和研究，有着重大的现实意义。
关键词 寓教于乐法 初中体育教学 应用

一、在初中体育教学中应用寓教于乐法的作用

(一)提高体育课堂的活跃度

在体育教学中，应用寓教于乐法能够使得学生在愉快地氛围中进行学习和锻炼。比如说，举行分组竞赛游戏。因为在比赛的过程中，学生会为了整个小组的荣誉而加大努力的程度，会以百分百的体力和精神投入到比赛中，从而比赛的氛围就活跃起来，体育教学也就可以在愉悦的气氛中进行。

(二)提高学生的综合素质

在体育教学中，应用寓教于乐法除了可以使得学生的身体都到了锻炼，促进了发育和成长，还可以提高学生的其他素质，比如说：合作能力、竞争能力以及毅力等等。在开展体育游戏的过程中，学生会通过小组的团结比赛而学会合作精神，会为了比赛的荣誉而提高竞争意识，也会因为比赛的难度和持久性而使自身的毅力得到锻炼。可见，应用寓教于乐教学法，可以使得学生的身体素质和心理素质以及各方面的协调能力都得到提高，促进身心的共同发展。

(三)提高了学习的积极性

在体育教学中，应用寓教于乐法可以提高学生的参与积极性。因为游戏或者比赛的本身吸引力就很大，再加上趣味性，或者是比赛与游戏的新颖性，学生的兴趣势必会被激发，从而也就会自发地投入到体育教学中，进而不断地使学生对体育课产生兴趣，喜欢体育教学课程。

二、寓教于乐法在初中体育教学中的具体应用

(一)开设体育课程时对学生的兴趣予以考虑

兴趣，是最好的老师。要想初中生对体育教学产生兴趣，最为便捷的一条直径便是开设和学生兴趣相符的体育课程。普遍上来说，在初中，女生基本上偏好文静一点的体育课程，而男生则喜爱球类运动比较多。因此，在开设体育课程时，最好对男女生之间的性格与兴趣差异进行区分，纳入到课程的选择因素之中。就男生而言，最好开设球类运动，且将同一类球类运动的学生视作一个兴趣小组，然后自发地探讨该类球类运动的学习方法。

(二)融洽师生关系

在教学里，融源于：论文摘要范文www.618jyw.com
洽的师生关系对于教学来讲有很大的帮助。在体育教学活动中，老师应该平和亲近，发挥老师的言传身教作用，为学生进行讲解和示范，让学生在教学中感受到被尊重，使得学生获得愉悦的学习感受。并且，在学习的过程中，老师还要多和学生进行沟通与交流，对于学生的错误动作要仔细、规范以及精确地讲解并示范给学生看，且让学生在这个过程中积极参与。这样，不仅使得学生在学习的过程中感受到成功的喜悦，还使得学生和老师之间的距离不断地在拉近，使得师生关系极为融洽。

(三)在体育教学中以游戏为基础

在体育教学中，有效地应用寓教于乐教学法，最为基础地就是开展体育游戏，就是要教学学生们快乐地学习。在这个过程中，把体育教学任务与提高学生心身各方面素质相结合，选择合适的游戏，让学生在游戏的过程中对基本的体育知识进行掌握，进而高质高量地完成教学任务。

三、在初中体育教学中应用寓教于乐法的注意事项

(一)依据教学的阶段选取适宜的游戏

一般来讲，在体育教学的准备阶段，关键是选择有助于热身和吸引注意力的游戏。在体育教学的基本阶段，关键是选择有益于完成教学任务的游戏。在体育教学的结尾阶段，关键是选择一些轻松简单的游戏，有助于人体恢复到正常状态。另外，选择游戏时，还要考虑学生的年龄层次、性别差异以及身体素质等因素。并且，在游戏开始之前，要先介绍游戏的名字、方法、要求、作用等等，而且老师最好进行示范，以便游戏得以有效的开展。当然，老师也要注重对游戏的进度进行控制，对游戏运动量的大小进行掌握，运动量不应该过大。

(二)要重视安全性

在体育教学中，开展游戏或者比赛时，学生的情绪基本上都是较为高亢，兴趣很高，不会产生疲劳感。并且，在游戏的过程中，要发生奔跑、躲避、追赶以及其他等行为。因此，在游戏未开始之前，如果没有给学生详细而又具体地讲解游戏的相关标准与方法，在游戏的过程中很容易引发伤害事故，会对学生的身体产生不同程度的伤害。因此，老师在游戏开始之前，一定要对学生说清楚规则和方法，为学生讲解可预见的危险和伤害，在最大程度上避免安全隐患，使得游戏得以顺利地开展。并且，在游戏的过程中，应该重视对纪律性和安全性的教育，使得游戏可以有序进行。
四、结语
在新课程的改革背景下，体育教学要想跟得上时代步伐，就要对传统的教育方法进行改革，将寓教于乐教学法应用到体育教学中，使得学生的体育学习兴趣得以激发和培养，使得学生的体育学习不再是单纯地锻炼身体和享受运动的乐趣，而是使得学生通过体育学习来提高自身的各方面的综合素质，促进身心的全方位发展。这样，体育教学不仅完成了教学任务，也使得教学质量得到全面的提高，符合时展要求。因此，初中体育教学应该合理有效地应用寓教于乐教学法。
参考文献：
李海军.浅谈体育游戏这种寓教于乐的教学方式[J].教育教学论坛.2011（25）.
贾如红.关于体育创新教学之“寓教于乐”的研究[J].文体用品与科技.2012（06）.