简论经济法《经济法》课程中新课导入策略站

摘 要：新课导入是进行课堂教学的第一步。课堂教学要想取得好的效果，就应该重视导入艺术。好的导入不仅能创设活泼的课堂学习气氛，激发学生的求知欲，培养其浓厚的学习兴趣，调动学生积极性，启迪学生智慧，还能使其愉快而主动地投入到新课的学习中去。
关键词：经济法；新课导入；方法
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俗话说：“万事开头难”，良好的开端是成功的一半，课堂教学也是这样，头开得好与坏直接关系到一节课的成效，所以，“导课”这一教学环节在课堂教学中起着至关重要的作用。恰当科学的导入方法不仅可以起到新旧知识承上启下的作用，还可以激发起学生强烈的求知，引起他们浓厚的学习兴趣，充分调动学生主动参与教学的积极性，培养他们探究学习能力，能收到事半功倍的效果。下面笔者结合《经济法》课程教学中的实践，谈谈在《经济法》课程教学中新课导入的方法。

一、以故事情景导入

学生都爱听故事，把知识编成故事用于导入新课，可以激发学生的学习兴趣，促使其兴趣盎然地探究新知。如教学“股票基础知识”时，我设计了这样的故事：“一日，某和尚路过一家证券公司门前，见股民满脸愁容，一打听原来是股市阴跌不止，股民损失惨重。于是和尚说道：我不入地狱谁入地狱？遂买股而去，以便为股民分担一份套牢的痛苦。不久，该和尚再次路过证券公司门前，见营业部里人气沸腾，大家争相买股，唯恐买不到股票。于是和尚又道：我不普渡众生谁来普渡众生？就这样和尚又把自己买进的股票卖了，以满足股民的需要。最后的结果却是这位为股民分忧、为股民着想的和尚成了股市里的赢家。什么是股票？股票是如何买卖的？是什么原因让和尚成为赢家？这节课我们就带着这些问题来研究和学习。”通过讲故事导入新课，一下吸引了学生的注意力，使学生在渴望寻求问题中开始了新课的探索。这样的导入，生动有趣，能激励学生积极主动地学习。

二、以生活情景导入

当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习热情会倍加高涨。在新课导入环节，多关注学生的生活经验，选择学生身边的、感兴趣的事物或事情，提出有关经济法的问题，理论联系实际，培养学生解决问题的能力，让学生学有用的知识。如教学“商标法律制度”时，我通过图片展示一些假冒注册商标的产品，“沙宣”与“沙宜”、“营养快线”与“营养抉线”等等，并由学生说说自己类似的经历。再展开课堂：这是怎样一种行为？作为假冒者应该承担怎样的责任？作为消费者应该怎样维护自己权利？在教学“消费者权益保护法”时，我用如下方法导入：邻居李某一日带着7岁的儿子到某家具公司购买家具，在仔细看过一套价值6万元的沙发后，便和老板商谈价钱。李某的儿子在旁边站着无事，觉得好玩，用力向沙发坐了一下，只听到“咔叭”一声，沙发的一条腿断了。此时，老板和员工检查沙发后，要求李某必须把沙发买走。李某辩解多时，最后老板同意李某赔付1000元了结此事。李某应不应该支付这1000元？家具公司有没有权利要求其赔偿？若是自己遇到这样的事情该怎么办呢？从生活应用的实例出发引入新课，一方面可以诱发学生的尝试动机，另一方面使学生看到经济法在实际生活中的应用价值，明确学习目的，激起新的学习兴趣。

三、以比较法导入

在讲授新课时，如果能把内容相近、相反或相同的可比性知识放在一起进行对照、比较，能帮助学生把类别性的知识“连接”起来，使他们头脑中有一个链条式的记忆锁，提高学生抽象概括思维的能力。如在教学“股份有限公司”的设立条件、组织机构时，可以就与刚学过的“有限责任公司”进行归纳总结。运用比较分析，联系旧知，提示新知，有利于学生明白前后知识的联系和区别，使学生同中求异，异中求同，深刻理解并掌握知识。

四、以悬念式导入

一个人如果对某件事发生了兴趣，他就可以持久地源于：论文结论范文www.618jyw.com
集中注意力，积极思维。在导课时，教师若能创设学生迷惑、好奇的悬念，学生强烈的探究欲便油然而生。如在教学“公司法”时，我这样提问导入新课：有句广告语：“六千元做老板。”六千元能做老板吗？能做什么类型的老板？设置悬念，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生去关注将要学习的内容。

五、以热点新闻导入

以热点新闻导入能很快调动学生的积极性，能更好地坚持理论联系实际原则，更能开阔学生视野。如“三鹿奶粉事件”、“地沟油事件”、“王老吉”与“加多宝”商标权之争等等，以热点新闻导入新课，激发学生积极参与课堂教学的热情和学习热情。新课讲授之后再让学生运用经济法观点去分析新闻事件，从而达到学以致用的效果。
教学有法，而无定法，经济法教学如何导入新课，上述只是笔者在教学实践过程中归纳出的几种常用的导入方法。总之，这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生学得主动，学得积极，才能使学生的素质得到全面、有效的发展，才能使学生觉得学习是一件快乐的事，让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效果。