研究培养学生初中英语教学中如何培养学生口语表达能力

摘 要：农村初中学生的口语能力差是必须正视的一个现实问题。本文从坚持用英语组织教学、课前口语训练、运用多媒体设备、开展形式多样的英语课外活动几个方面谈了培养学生口语表达能力的做法。
关键词：农村初中学生；口语表达能力；训练
1003-2851（2013）-06-0064-01
社会发展要与国际接轨，语言交流是必不可少的，而英语又是国际上大多数国家通用的语言，因此，英语教学在现代社会中的地位越来越重要。《英语新课程标准》指出：“初中英语教学的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发展学生的自主学习的能力和学会合作学习的能力，培养学生听、说、读和写的技能，为学生的终身学习英语打下坚实的基础。”作为一门实践性较强的语言课，学习英语的目的就是要用英语进行熟练的交际，能够用自己所学的英语进行流利的口语表达，达到交际功能。目前，许多地方英语教学比较重视习题训练和学生的试卷分数，而忽视了学生英语口语交际能力的培养，长此以往，英语教学将会偏离主导目标。在此，本人结合自己的教学实践，浅谈几点培养学生英语口语表达能力的做法：

一、坚持用英语组织教学，让学生接受到英语环境的熏陶

教师的发音和环境的熏陶对学生学习英语是至关重要的，因此，在课堂教学中，要求教师应尽量用英语组织教学，这也是营造英语口语表达氛围的需要。有句描写春雨的古诗说得好：“随风潜入夜，润物细无声”。授课老师的语音纯正、口语流利，节奏感强，他所教的学生语音、语调及节奏就特别像他的老师，整体口语水平就高。交际教学思想的倡导者欧莱特认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语言交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。所以，只有教师首先带头说英语，并坚持天天用英语组织整个课堂教学活动摘自：毕业论文提纲范文www.618jyw.com
，才能为学生树立良好的示范和榜样，使学生受到地道的英语口语熏陶，在潜移默化中提高英语口语水平。

二、坚持课前口语训练，培养学生开口讲英语的习惯

课前几分钟通常有些同学还没进入状态，利用这个时间进行口语训练，既能达到训练的目的，又能激发学生学英语的兴趣，迅速将精神集中到课堂上来。在初中英语教学中，我经常利用每堂课之前的几分钟先让值日的同学作值日报告，如：Who's on duty today？Is everyone here？What's the weather like today？What time is it，now？等等，再让这个值日生提问，让其他学生来回答；或者和学生谈论天气、爱好，朋友等情况，要求学生结合自己的实际情况及所见所闻进行自由交谈；或者让学生按一定的顺序进行Free Talk活动，给他们提供自由表达的空间和开口说英语的机会，谈论日常生活中感兴趣的话题，如喜欢的体育明星，爱看的电影等；还可以复习以前所学过的内容，让不同的学生快速回答。当然，刚开始时有的学生还不敢上讲台表演，我就要求他们把要说的内容写在一张纸上，照着念，以后逐渐脱稿。这样天天坚持训练，学生的口语和听力都得到了锻炼，所学的知识也得到了巩固，英语水平有了明显的提高。

三、运用多媒体教学设备，提高学生英语口语能力

随着教育事业的飞速发展，许多学校不断地装备上了现代化的多媒体教学设备。在教学中运用这些多媒体设备，可以把视听说写等各项单项训练有机的结合起来，为语言的训练创造得天独厚的语言环境，同时也打破了原来靠教师控制的一部录音机仅能进行单纯听、说、或复述的局限。教师充分利用录音、投影、幻灯、电影、电视、VCD光盘等多种电子媒介进行英语教学，通过声音、影象等来传递英语信息，使学生身临其境，在标准的语音环境下，听到讲英语国家的本土人士原汁原味的标准发音，这样不仅可以为学生提供正确的发音，令其能够自主地纠正错误发音，打下良好的语音基础，培养他们的语言表达能力，而且还可以提高他们的学习兴趣，使他们能够积极参与到英语交际中去。

四、充分利用课堂教学时间，加强学生口语训练

农村学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，因为英语不是我们的母语，平时在校师生之间的交流几乎不用英语，更没有与外国人对话的机会，也没有形成一个学习、运用英语的良好环境。学生目前学习英语主要的时间还是课堂，课堂以外运用英语的机会少之又少，这就使得学生对学过的英语知识容易生疏。因此，口语表达能力的培养，课堂教学是主渠道，教师应充分利用每节课的宝贵时间，加强对学生的口语训练，让学生应用所学知识，通过相互交流达到口语交际的目的。

五、开展形式多样的英语课外活动，让学生自由讲英语

英语课外活动课也叫做英语第二课堂，它不像常规课堂那样，有明确的教学任务和教学压力，由于气氛轻松，因此更能提高学生的兴趣、开拓学生的视野、培养他们的参与意识，提升他们的口语交际能力。英语课外活动形式很多，比如英语知识讲座、英语故事会、英语美文欣赏、英语演讲、英语朗读背诵比赛、英语课本剧表演、校园英语角、学唱英语歌曲等等。丰富多彩的课外活动，可以吸引大批学生参加英语交际活动，这对提高学生的英语交际能力有很大的促进作用。丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”教师要尽可能地为学生创造说英语的机会，安排丰富多彩的英语课外活动，让学生们自由地讲英语。
总之，农村初中生英语口语表达能力的提高是一个长期的过程，它必须要求学生坚持课内外相结合，日积月累地训练，从而主动、积极的学英语、用英语，只要持之以恒，相信学生的英语口语水平一定会有大幅度的提高。