简论守护神做孩子心灵依托守护神科研方法与

作为一所农村小学的负责人，一切为了孩子的健康成长是我们教师从事教育的出发点和归宿点，我深感责任重大。我校已经把为了孩子的健康成长作为我校的办学理念，深入到每位教师的内心。作为学校的心理咨询教师的我，觉得让学生拥有一个健康快乐的心理，一颗充满阳光的心灵，一种追求向上的心态，是我们作为学校心理咨询教师所追求的目标。做孩子心灵依托的守护神是我这一年来在心理教育工作中的具体概括。在此项工作开展上，我主要是围绕以下几方面工作的：

一、打开心扉，让孩子拥有倾诉心灵的栖息地

我校目前共有47名学生，虽一至六年学生都有，但我总把这47名孩子当做一个大家庭来看待。从我校实际出发，让这些孩子每天在校园里快乐的成长，一项很重要的心理教育就是能让大家把自己内心的东西倾诉出来，我重点开展了两项工作：
1. 让孩子倾诉自己内心的不快，是我抚平孩子内心心灵的良药。这一项工作主要发生在低中年级，孩子之间的课间打闹，大孩子欺侮小孩子，男孩子欺侮女孩子，受欺侮的学生内心总有一种不平和气愤，第一时间找老师告状。我在全校师生大会上明确指出，如有哪位学生故意欺侮其他学生现象，校长的门永远敞开，有事就找校长，校长帮你处理解决。一次，二年级的赵同学来到我屋，满脸也不知泪水还是雪水，心急带点口吃说让别的同学打雪仗打在脸上了，我主动用手给他擦净了脸上的泪水和雪水，并善意地批评了那位同学，最后他俩和好如初，两人拉着手走出我的办公室，看着他们俩的背影，我心里想：孩子就应该得到呵护和关心，从小让他们感受到自己的心灵有一种受人保护的安全感，他们就会觉得活得幸福。
2. 时常与孩子唠家常，缩小我与孩子的距离感，解决涉及孩子的家庭教育问题。有时孩子会拿着自己画的一幅画或一件手工作品来到校长室送给我，以此表达他们对我的爱和尊敬，我也热情地、真心地表示感谢，并借此机会和他们唠唠嗑，说说话，了解一下孩子家里的情况。孩子也不讳忌地说出自己想说的一切，每次的交谈我认真倾听着他们的每一句话，爸爸怎么样，妈妈怎么样，爷爷奶奶怎么样。对有一些值得关注的事情，我也及时记下来。比如家庭教育上的不到位，对孩子的生活学习不关心等问题，我及时家访谈话。有一次，五年级的杨同学向我吐露出在家里没有地方学习，家里爸妈整天招呼人来家打的情况，我了解之后，主动上门与杨同学的父母交谈，围绕孩子所关心的成长问题，教育家长应该起到一个抚养教育的义务。两次的家访，杨同学家庭有了大的改观。爸妈单独给杨同学腾出一个房间供他学习，同时自己也收敛了打的坏习惯，孩子又回到了正规的学习轨道上来。
敞开心扉，打开一扇让孩子倾诉的窗子，使孩子与教师在心灵的沟通上建立一种相互信任的桥梁，在心理教育上就会起到举足轻重的作用，就能够收到意想不到的效果。

二、敞开心灵，做孩子内心深处的良师益友

心灵的沟通，前提则是与孩子共处，与孩子玩耍，成为孩子信任的老师和朋友，这样孩子的心理是最健康的。所以，在做孩子的良师益友上，具体做了以下工作：
1. 做孩子快乐的伙伴，成为孩子信任的朋友。孩子在学校最快乐的时光莫过于与老师共同交流，尤其是师生之间的游戏玩耍。游戏在老师的参与下，会起到更加有效、更富有兴趣感的作用，老师经常性地与孩子做游戏、玩耍，久而久之会成为孩子快乐的伙伴，成为孩子信任的朋友。我每次参与孩子的课间玩耍，都会有学生拉着我的手，脸上露着喜悦的心情，让他们感受到幸福就伴随在自己的身边。比如，有一次课间与孩子踢毽子，起初就五六个孩子玩，玩着玩着就有孩子上前征求我的意见，也想参加我们的踢毽子游戏。这样一来，想玩此项游戏的孩子一下子到了20多名，正是由于老师的参与，使得游戏成为了全校性的活动。在游戏中，老师拉近了孩子们的距离，孩子们绽放的笑脸，出声的笑声，那都是他们心灵最美的时候，真可谓“亲其师，乐其心”。
2. 关注孩子的一举一动，让孩子感受老师的温暖。从游戏当中，从交谈当中与孩子拉近了距离，但更为重要的是应该走进孩子的内心世界，急他们之所急，想他们之所想，才会更加深层次地去关心孩子，去服务孩子，让孩子感受其老师的温暖。一次，在体育课上（我体育教学）我发现一名孩子脸色不好看，主动去询问。原来这位孩子早晨就没有吃饭，来到学校上学，一上午的学习让他消耗了很多的精力和体力，正赶上体育课，他有些支撑不住了。知道这种情况，我立即领他到了我的办公室，主动递给他一袋牛奶，起初他不好意思接，经过我们俩微笑对视，我又说喝完还得上课呀，他的眼圈里浸满了泪水。那一瞬间，我觉得从师者应摘自：毕业论文提纲格式www.618jyw.com
高于父母，关爱孩子，用心交流是最好的心灵抚慰。一个小小举动，胜过百余次的说教，孩子的心理教育就在这不经意间洒下了爱的种子。

三、洞开心境，成就孩子插上追求美好的翅膀

没有一个孩子不是追求上进的，没有一个孩子不是心向阳光的。如果给孩子成长的沃土，心理教育的这粒种子就会在这块沃土上生根发芽，茁壮成长。这方面我具体开展了：
1. 开展“创建美丽的校园我的家”活动。这项活动旨在教育引领孩子用你的一双手为校园增添美丽，增添绿意。在春暖花开之际，依据我校确立的校树松树，校花君子兰，在全校师生中开展种树献花活动。要求有条件的家庭与孩子在校园共栽一棵树，为班级走廊窗台增添一点绿。活动的开展得到了家长孩子的积极响应，正值我校地处林区，有责任心的家长和孩子从山上挖来松树，一起栽在校园里，每一株松树上我们都挂上一个孩子的护理标示，里面有孩子的姓名，松树的简介。举动换来孩子的环保爱心，被负责的小松树旁边，时不时地有孩子关心的影子，去帮它拔草，去为它装饰，孩子的心灵得到了升华。
2. 开展创建幸福和谐校园活动，让每名学生都能在帮助和赏识别人当中和谐相处，快乐自己。此项活动，要求师生之间、教师之间、生生之间都应该有一双赏识的眼睛，用欣赏的眼光去看待对方，无论在课堂评价上还是在课间玩耍中，更主要的在日常相处中都应人人和谐，幸福相处。此项活动的开展，提升了教师、学生的内心修养，提高了孩子处事待人的思想认识，让孩子的心灵永远健康，永远生活在美好、高尚、阳光的氛围中。
心理健康教育，不是枯燥的说教，更不是严厉的批评，它应该在孩子的日常生活中，与师生交流的润物细无声的渗透中，在桃李无言、自成小径的潜移默化的身教上，得到体现，得到教育。本着一切为了孩子健康成长的办学理念，我相信：我们在此项工作上，积累经验，记录工作中的点点滴滴，在不久的将来一定会取得更大的成绩和更多的收获。