简析生命生命，生命！

“生命”与“安全”，这本应是包含、从属关系的两个概念，但就在当前的形势下并行提出了，看似矛盾而又顺理成章。
当全国上下都在大张旗鼓地实施素质教育，将提升生命的质量作为目标，为实现学生的德智体美劳全面发展而奋斗的时候，人们往往忽略了一个最基本的认识，那就是：无论生命质量的高与低、生命价值的大与小，都应该以最基本的生命存在即生命安全为前提。缺少生命的安全，生命的发展与质量便无从谈起。如果说，素质教育追求的是人的全面发展，那么自我保护能力该不该是一种素质？如果说生命教育要的是生命的质量和价值，那么“安全教育”作为生命教育的一部分，同样是不可或缺的。
由此看来，我们教育工作者不仅要激扬生命，更要关注生命的最基本层面——生命安全，因为缺少生命存在的生命教育没有任何意义。缺少了生命的安全，生命的质量与价值也就成了水中月、镜中花；缺少了生命的安全，任何教育的优质发展和宏伟蓝图也就成了空中楼阁、海市蜃楼。
近年来，朝阳教育人基于对生命教育的理性思考和再认识，将目光聚焦到生命与安全教育的研究上，将生命教育的理念贯穿于区域教育发展过程中，以提升师生的质量职称论文范文www.618jyw.com
为目标，以科研为引领，以生命教育课题研究为载体，以构建生命课堂为焦点，在生命教育领域开展积极的探索与实践，促进了区域教育内涵发展，并积累了丰富的经验和思考。
一次次的灾难、事故，拷问着我们的良知，促使着我们教育工作者深刻地思考：教育到底还能为社会做些什么？是学校里简单的知识传授、能力培养和情感熏陶吗？也许这些都包括在内。显然，随着社会的发展，教育的责任已不再局限于此。
长春德惠“6·3”事故的阴霾还未完全散去，厦门公交纵火案与苏州煤气爆炸又接踵而来，逝去的每一个生命都关乎着一个个家庭的幸福，三起事故共造成178人遇难的事实在让人们久久难以平静的同时，又给这些原本幸福的家庭带来了怎样的悲痛？
如果德惠宝源丰禽业的大部分车间门不是关闭状态，如果厦门公交车上的司机和乘客对案发前的汽油味给予特别的注意，如果苏州相关部门对贮罐场燃气设备做到定期排查，或许事情的结局会是另一种情形。
法国大文学家雨果曾经说过，“人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。动物生存，而人则生活”。为了更高层次的人生意义与人生理想，今天，教育将承担更多的责任，而探寻生命与安全教育的和谐统

一、将生命存在与生命意义有机结合无疑是今后教育研究上的一项重要课题。

追本溯源，回归本初。加强生命与安全教育，将生命质量和生命安全并重，教育惟有如此，才能真正缔造属于每个家庭的幸福，润泽所有蓬勃向上的生命！