谈述建筑设备民办高职高专建筑设备工程课程教学

摘 要 随着我国高等职业教育的发展，民办高职高专已成为我国高等职业教育不可或缺的重要组成部分。根据多年的教学实践经验，结合民办高职高专院校现状、学生特点及建筑设备工程课程特性，对教学方式方法进行探讨和分析，提出对应措施和新教学模式。
关键词 民办高职高专；建筑设备工程；教学模式
1671-489X（2013）18-0098-02
Analysis of Private Vocational Construction Equipment Engineering Teaching//Li Hongbing， Liu Qin
Abstract With the development of higher vocational education in China， private vocational has become an important and integral part of the development of higher vocational education. According to the author many years of teaching experience， combined with the status of private vocational college， student characteristics and construction equipment engineering course characteristics， the author has discussed and analyzed the teaching methods， and put forward the corresponding measures and the new teaching mode.
Key words private vocational； construction equipment engineering； teaching mode
1 民办高职高专院校现状及学生特点

1.1 民办高职高专院校现状

随着我国高职高专教育的发展，企业化的民办高职高专如雨后春笋。由于高速空前的发展，教师队伍发展严重滞后，教学模式单一乏味。教师队伍以教师居多，专职教师偏少，教师年龄、职称出现两极分化。教师教学方法单一，主要是以理论为主、实践为辅的应试教育和“四一”（一本教材、一位教师、一支粉笔、一块黑板）的传统教学模式教学。

1.2 民办高职高专学生特点

民办院校的生源主要来自高考的失利者，学生的成绩相对较差，文化基础知识相对薄弱。他们的特征形成和他们自身的经历与家长的愿望有较为紧密的关联。虽然民办高职高专的学生与一般公立院校学生相比，具有同一时期生理和心理及时代的年轻人特点，但高考的失败经历或从小学到初中以后连连失败的学习经历，使得他们与其他公立学院的学生有着不同的心理差异，具有显然的群体性特征。民办高职高专院校学生在学习状态、心理状态和日常生活上主要表现为：1）自觉性与沟通能力严重不足；2）勤于参加社会实践，但对理论学习很不在乎，怀有读书无用论的心理；3）热情与惰性学习心理共存；4）自卑与矛盾心理相对突出。
2 建筑设备工程课程特性

2.1 建筑设备工程课程介绍

建筑设备工程是一门理论和实践密切结合的应用型课程，以培养“实用型”“能力型”的高素质复合技能型人才为特色。课程主要由建筑给排水工程、供暖通风与空气调节和建筑电气三大部分内容组成，并扼要阐述了建筑设备工程与建筑的关系和设计、施工安装相配合等方面的知识。本课程的学习目标是掌握建筑设备工程的基本知识和技术，具备建筑水、电、通风与空调、楼宇智能化等设备工程的设计、安装施工、预决算、质量检验、运行与维护等能力。
随着科学技术的发展、高层建筑的日益增多、人们生活水平的不断提高，建筑设备已成为现代建筑重要的化妆品，美化了建筑生活、生产的环境。它是建筑物的血肉，创造、维持并完善了建筑的使用功能，满足了人们日益增长的物质文化需求。

2.2 建筑设备工程课程教学内容现状

目前，民办高职高专院校在建筑设备工程课程教学过程中主要存在下面一些问题。
1）教材内容陈旧，更新滞后，教学大纲如出一辙，不能体现出各专业的特色，与现代建筑设备的新工艺、新规范、新成果、新材料的发展不能完全同步。
2）学时分配太少，但课程覆盖的知识点多，专业知识跨度大，师资力量很薄弱。建筑设备的内容“繁杂多乱”，教师要在短时间内深入浅出地讲授各学科的知识，是需要有深厚功底的，对“术业有专攻”的高校教师是一个极大的挑战。
3）授课内容重理论轻实践，与工程实例结合比较少，助长了应试教育的陈旧观念，没有体现出素质教育的优势。高职院校本身任务就是培养“应用型”的人才，“绑起手脚”搞教育是不能完成这一任务的。
4）教学方式以课堂讲授为主，缺少视频教学、实训教学等多种教学手段结合教学的教学模式。
因此，针对民办高职高专院校现状、学生特点和建筑设备工程课程的特性，进行教学模式的探讨和分析，对增强教学效果具有重要的意义。
3 课程教学模式探析
在建筑设备工程教学过程中，学生普遍反映内容空洞抽象，缺乏学习热情和兴趣，学习效果不理想。因此，师必须设法缩短教学与具体工程实际之间的距离[3]。教学方法应由传统的“四一”教学模式转变为现代的PPT课件与视频教学相结合、实物与观摩教学相结合、工程案例与实践教学相结合等多种教学相结合的全方位、多角度、多层次且形象生动的教学模式，活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性。这就要求课程教学过程中以学生为主，以任务为动力，以动手实训为教学手段，设计出理论知识、动手实践一体化的教学方法，根据本课程的内容和学生特点，满足以培养“实用”“够用”的人才目标，采用合理的教学方法。3.1 PPT课件与视频教学相结合的教学模式源于：论文网站www.618jyw.com
PPT课件的优点是制作容易、形式多样、资源共享、界面丰富、变化灵活、并可互动、信息量大、修改自如。因此，它是现代教学不可缺少的教学手段之一。PPT课件通过文字和图片清晰地给学生呈现出各类建筑设备系统的定义、原理、作用、适用环境等信息，让学生一目了然。对于难以用PPT实现的工作原理过程、设备安装过程高度危险的教学，采用视频教学的方式不仅可以提高教学质量，而且可以提高教学效率，让学生通过观看视频掌握设备工作原理及安装过程。利用多媒体教学已成为建筑设备工程课程教学的重要手段之一。

3.2 实物与观摩教学相结合的教学模式

实物教学，即在上课时用实物构件作为辅助教学，结合实物开展教学的方法。如在讲述离心式水泵安装时，教师如果放一台离心式水泵在讲台上，对照实物来讲其构造、工作原理、性能参数和接线等，使学生学习更直观，印象更深刻，这样不仅节省了授课时间，同时也提高了教学质量。如果讲到整个系统工作原理及其安装，实物构件难以实现感性认识时，不妨尝试“走出去”的教学方式。“走出去”就是组织学生分小组参观校园内的各类系统，通过现场讲解，使学生感性地认识并深刻理解系统的工作原理、设计与安装，最终掌握各类建筑设备系统的安装方法。

3.3 工程案例与实践教学相结合的教学模式

工程案例，即教师提出一个工程案例，引导学生主动思考，导入部分理论知识点，让学生自觉完成一项综合实践训练[4]。实践教学，即培养学生实践操作能力。笔者认为，建筑设备实训课应贯穿教学始终，提前或推后都不适宜。提前了学生还完全不具备相应的理论知识，实训难以进行；课程完全结束之后，学生对已学过的知识就有所淡忘，实训也会有一定的困难，这样都会使学生的学习兴趣下降。所以，当讲解到供暖系统的工作原理及各系统的安装识图时，不妨尝试“请进来”的教学方式，即在校外聘请实践经验丰富、技术过硬的工程师到学校传授安装技能，并让学生自己动手亲身感受，这样既可以解决师资不足的问题，又可以增强教学效果。由“请进来”的教学方式，使学生感性地认识设备安装中常用的管材、附件及安装工具，通过观看设备安装实践教学活动，可以加深对理论知识的理解；然后再回到课堂，让小组讨论、共同交流，进行知识总结。这样就使学生将理论知识与工程实践有机地结合起来，在讨论、交流与总结中完善对知识的理解，从而加深对自己所学课程的认识。教学中由理性认识到感性认识再到理性认识的过程，是掌握好本门课程内容的关键所在[4]。
4 结束语
随着经济的飞速发展，现代智能建筑工程施工中，建筑设备的安装成为影响整个工程进度和质量的关键环节。现代智能建筑的发展蕴育着现代建筑设备技术和材料的不断更新，为现代智能建筑的发展注入了源源不断的生机和活力。建筑设备技术和材料的发展完善了建筑生活、生产的功能，推动了现代智能建筑向低碳、节能、环保方向发展。为更好地开展民办高职高专建筑设备工程课程的教学，要求教师不断提高综合素质。为培养“应用型、能力型”的复合型高素质人才，要求教师队伍加强专业技能学习、工程设计与施工实践，与时俱进，敢于探索新的教学手段和方法。
参考文献
周文静.基于民办高职高专院校学生特点的几点思考[J].高教高职研究，2010（3）：228.
陈扬.高职《建筑设备工程》课程教学改革探讨[J].专业教学研究，2009（2）：94-95.
[3]王海霞.《建筑设备与识图》课程教学改革的探讨[J].教育科学，2011（1）：85.
[4]肖才远，张桂菊.基于工学结合模式的“建筑设备”课程研究与实践[J].课程教材改革，2012（22）：79.