关于培养学生化学教学中应重视培养学生表达能力

更新时间:2024-02-15 点赞:9846 浏览:35426 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】本文分析了目前中学生普遍缺乏表达能力的现状及原因,阐述了培养学生表达能力的重要性,并结合自己的教学实践,从教师自身和教学环节两方面谈了提高学生表达能力的做法与感想。
【关键词】化学教学 重视培养 表达能力
当前,在新课改的纵深推进下,在化学教学中,广大教师在传授知识的同时,还注重了对学生进行各种能力的培养,这对提高中学化学教学质量和提高学生素质起到了很好的作用。但是,在诸多项能力中,不少教师忽视了对学生进行表达能力的培养。在教学中经常发现学生虽然较好地掌握了化学知识,但在阐释一些问题时却显得力不从心,很多情况下表现为说不清道不明,甚至是词不达意。
在高三模拟训练等测试中,发现凡是需要学生表达论述的试题,得分率往往很低,这就是因为学生不能很好地应用所学过的理论知识及化学用语去回答和表述问题。学生们也常说,“心里明白说不出来,写不准确”。
造成这种现状的原因,主要是教师对培养学生的表达能力缺乏足够的重视,在教学中忽视了对学生表达能力的培养和训练。课堂上很少让学生完整地分析和回答问题,怕学生说不清耽误教学时间。在平时的练习或测试中,教师在试题中大量采用选择、填空、计算等题型,认为学生好答卷,教师易批改,对推理、论证或简答的试题设置太少或回避,久而久之,学生的表达能力很低。应该看到,这种认识和现象直接影响着教学质量的提高。
况且,通过对近几年的高考试题分析,我们不难发现,选择题的数量、分值在逐渐减少,说明解释、解答题的比重越来越大,要使我们的学生在高考中取得好成绩,提高其表达能力便刻不容缓。
表达能力包括文字的表达、语言符号的表达和绘图释图的表达。其中前两种尤为重要。它不仅对化学教学质量的提高具有重要的意义,而且对学生将来走向社会参加工农业生产和科研活动都有极其重要的关联。因此,在化学教学中注重培养学生的表达能力还有更为深远的意义。
培养学生的表达能力需要一个长期的过程,应与其他能力的培养同步进行。首先,教师要重视课堂的教学语言。教师的语言在传授知识、启发思维、组织学生科学探究和培养学生正确的表达能力等方面都有重要作用。教学语言要具有科学性、启发性、教育性和艺术性。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”因此,教师的语言应做到语言表达准确、简练、有条理、逻辑性强。只有树立良好的榜样,才能给学生以熏陶,使学生在潜移默化中提高表达能力。
其次,在教学中教师必须长期不懈地抓好以下几个环节:

1.准确复述

复述是一项重要的训练表达能力的方法,这种方法有助于学生理解和掌握学科的相关知识,培养学生思维的严密性。
课本是学生学习的工具,要经常引导学生阅读课本,不仅让学生掌握和领会课本中有关的化学知识、概念等,而且还要注重学习化学用语及论述问题的方法,让学生用自己的语言正确地复述其中的基本内容。对于论述性较强的内容可先由教师进行解答性论述,然后请一个或几个学生进行复述。例如:演示“钠与水”反应实验,让学生描述现象及分析原因,往往出现现象描述不完全,解释原因不准确。可先提问,让学生说,再纠正或补充,最后再由教师完整的表述一遍,再让学生复述。再如,1molH2O含有2molH原子和1molO原子,而不是2mol氢和1mol氧。学生在这种咬文嚼字的训练中不断提高表达能力,也加深了对知识的理解,而且还可以培养学生的综合能力、思维能力。

2.规范使用

化学学科有本身学科的语言、术语,应经常教育学生正确使用,不能乱用。如氯化钠是由氯元素和钠元素“组成的”,而不能说是由氯元素和钠元素“构成”;点燃不能称为燃烧;试管受热“炸裂”不能称为试管受热“爆炸”;Cu 在Cl2中燃烧生成棕色的烟,打开浓盐酸瓶有白雾而不能统称“烟雾”(烟:固体小颗粒,雾:液体小颗粒)。读NaOH + HCl = NaCl + H2O 方程式时,应读“氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水”,不能读成“氢氧化钠加盐酸等于氯化钠和水”。

3.互相质疑

互相质疑也是培养和提高学生表达能力的重要途径。在课堂上设置一些针对性强要求表达能力高的一些问题,通过提问让学生回答并及时纠正学生在表达中不准确或错误的地方,或者让学生互相补充,对源于:大专毕业论文www.618jyw.com
不同的表达意思进行辨析,以求得对问题的正确认识。例如,用实验确定某算HA是弱电解质,甲学生的实验方案:“①用已知物质的量浓度的HA溶液,盐酸,分别配制PH=1 的两种酸溶液各100ml;②分别取这两种溶液各10ml,加水稀释至100ml;③各取相同体积的两种稀溶液装入两支试管,同时加入纯度相同的锌粒,观察现象,即可证明HA是弱电解质。”我设计了这样的问题:⑴通过什么现象或操作可以说明HA是弱电解质?⑵请你评价,甲学生的方案中难以实现和不妥之处。⑶请你再提出一个合理而且比较容易进行的方案(药品可任取)。请了十几个学生回答,并互相补充或纠正,最后才形成统一而准确的结论。通过质疑问答,学生不仅对本身问题有了正确的认识,掌握了知识,而且很好地提高了表达能力。

4.定向训练

在化学习题中,有些题型如推理判断题、物质的鉴别、提纯、分离等实验操作题都具有综合性、思维性强的特点。既要求学生对化学概念、元素化合物知识有较深的理解,又要求有严谨的逻辑思维能力,因而不仅在培养学生论述能力方面,而且在开发学生智力、培养发展学生分析问题、解决问题的能力方面都是十分重要的。因此,教师应适当编制一些要求表达能力高的专题练习和综合性题目,让学生去练习,并不断加强指导,指出解题的关键、推理逻辑及准确的语言叙述等,以便学生不断开阔思路,培养表达能力。
以上仅是本人在教学实践中的一些体会,但培养和提高学生的表达能力是一个涉及面极广的大课题,有待于本人在今后的教学实践中不断地探索、提高。
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