谈述信息技术小学教学中信息技术运用

更新时间:2024-01-16 点赞:26651 浏览:120866 作者:用户投稿原创标记本站原创

信息技术在小学数学中应用广泛,为创设新形式的数学课堂、有效提高课堂效率起到了积极的作用。数学教师应加强信息技术在数学课堂中的运用,把信息技术有机地融入到教学中,提高教育教学质量,培养学生的自学能力及创新意识。

一、利用信息技术展现生活

新课程标准提出“数学要贴进生活。”笔者在教学中发现,学生更容易理解掌握他们在生活中遇到的数学知识,并且对此更感兴趣。因此,教师选择数学学习材料应紧密联系学生生活实际,要注重实效性。这样不仅丰富了学生的学习内容,使学习更具有时代气息,更贴近现代生活和现代科技,同时不仅使学生拓展知识视野,也拓展了教师的视野,改变了传统的学科教学内容,让数源于:标准论文格式范文www.618jyw.com
学学习更贴进生活。
笔者利用课间导入新课。春天到了,嫩江的江边美丽极了。老师下周准备组织同学们到野外春游,开展一次野炊活动。今天这节课先请同学们帮老师解决一个简单的问题:野炊前老师想买一口锅,到店里老师看到了大小一样、样式不同的两种锅和盖(课件出示图片:锅和盖)。老师想买一锅一盖,有几种选择方法?我们可以利用课件形象地展示出不同的选择方法,这样不仅降低了本课的难度,还增加题目的趣味性和直观性。

二、利用信息技术激趣

信息技术的运用能让书本上“死”的知识动起来,最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性。根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之小学生对于学习目的体会不深,时间一长,学生极易感到疲倦,就很容易注意力不集中,学习效率下降。多媒体课件在数学学科教学中的应用能使学生在接受知识的同时,在视觉、听觉等感观上受到冲击,使学生有新鲜感、好奇感、独特感与直观感,能唤起学生的和想象力,激发他们的兴趣和创造性,从而提高教学效率,变“苦学”为“乐学”。 运用信息技术手段开展教学,利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性,促进课堂模式的转变,既丰富了教学形式,也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。在我们学校,白板技术已经开始运用,无论出示什么内容都非常快捷,不耽误任何时间,提高了学习效率。
加减法运算是单纯的代数知识,学生学习时会觉得很乏味,这时教师可以利用信息技术在课前以动画形式进行导入:阿凡提来到一个集市,正好遇见一个者在叫喊“放金币喽!放金币喽!我的金币可是个宝,只要你把它埋在地里一天一夜,就会变成1000金币。”“我借一个金币!”阿凡提决心惩罚这个愚弄百姓、贪得无厌的家伙,为民除害。“那你每天得还我1000个金币。”“好,一言为定。我将连续15天借金币,第1天借1个金币,以后每天都是前一天的2倍,5天以后我还给你金币,如果这15天之内,你后悔了,那么我借的金币就不能还给你了。”者一算计,立即眉开眼笑,一口答应。不到15天,这个贪得无厌的者破产了。同学们,你知道他是怎样破产的?他赔了多少金币?阿凡提15天向他借的金币的个数依次是:1、2、4、8、16、32、64……这样,阿凡提借的金币一共是:1+2+4+8+…+16384=32767(个)阿凡提15天应该还给他的金币是:1000×15=15000(个)这样,者赔了17767个金币。这样,学生的学习积极性一下子就被调动起来了。当然,这个问题大多数学生都答不出来,教师应进行引导,经过师生共同努力,最终解决这个问题。

三、利用信息技术为教学服务

现代信息处理技术涉及的面很广,对它的使用不应拘泥于课堂上,教师可以利用网络及时获取教学信息,参与更广泛的教学交流,使自身学识的发展紧紧跟随时代的发展。教师还可以利用网络加强与学生的、家长的联系,解决一些可能面对面难以解决的问题。在教学管理上应发挥信息技术的优势,利用数据库建立学生档案,利用计算机处理班级的学生信息,对学生的学习情况进行测算和分析,得到一些科学的数据,作为教学实施的重要参考。
开学的时候,我将自己的e-mail和号公布给学生,不久有一位学生将一道不会做的数学题通过e-mail发给了我,我认真地对他进行辅导。逐渐这件事在学生们中间流传开来,更多的学生与我在网络上交流,将自己不会做的题以及生活中遇到的难题、班级中遇到的事情在网上与我进行交流,我都认真做出回答,并且了解了许多在课堂上、学校里不一定掌握的学生的学习和思想情况,这件事给我的启发很大。
信息技术涉及和应用的领域非常广泛。教师合理、适时地运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,有利于展示数学思维的形成过程,从而真正发挥课堂教学优势,提高教学效率,为教学服务。
(责任编辑 史玉英)
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