研究学习方法高中体育小组合作学习策略实践任务书

摘 要：随着新课程改革步伐的推进，小组合作学习的方法越来越受到老师和学生们的欢迎。这种以小组合作的学习形式能够充分发挥学生自主学习的能动性，培养学生的学习兴趣，提升学生的学习动力。所以在高中体育的教学中引进这种教学方法也有它的现实意义，学生在体育课上进行小组合作，能够增进学生们的友谊，加深了解学生之间的了解，让学生在轻松的氛围下进行体育锻炼。
关键词：高中体育 小组合作 学习方法
在长期的教学实践中，教师们逐渐发现小组合作的教学方法受到学生们的欢迎。通过小组之间的合作学习，学生们能够将知识点很好的消化吸收，加深学生对知识点的理解。在小组合作中学生可以和同学进行交流探讨，相互之间能够取长补短。尤其是在实践性较强的课堂上，学生之间的合作提高了他们的动手能力，增强了他们的学习兴趣。小组合作顾名思义就是要学生们结成小组通过合作来应对问题、解决问题，在这种教学方式中学生还可以提高他们的团队协作精神，形成强大的集体观念，为今后的学习生活提供帮助。所以在体育教学中进行小组合作，能够增强学生对体育锻炼的兴趣，增强学生的身体素质。

一、研究对象和研究方法

(一)研究对象

某高中高一至高三年级全体学生

(二)研究方法

通过调查问卷的方式设置问题，如“你对学校的体育课有什么想法？”“你喜欢在平时进行体育锻炼吗？”“在体育锻炼时，你喜欢一个人锻炼呢，还是喜欢结伴锻炼？”等。然后对问卷进行分析和研究，对当下高中生的体育锻炼情况作出推测。
在教学实践中实行小组合作的学习方法，将课堂学生分成几组进行体育锻炼。在具体实施时学生和教师可以灵活进行人数的分配，可以两人结为一组，也可以多人进行合作。在学习课间操时，学生可以在小组其他成员的帮助下来复习学过的动作，因为不同的学生对新事物的接受能力不一样，在小组中那些学习能力较强的学生可以帮助那些记忆力和模仿力较差的学生来进行课间操的学习。这样能够减轻教师的负担，让学生之间增强互动性。针对人员较多的小组，教师可以选出小组的小组长，让小组长来负责该小组的事务。
学生之间还可以自由组合，可以以宿舍为能单位，也可以根据学生们的爱好、平时的关系进行结合。在教学中可以让不同的小组之间进行竞争和合作，提升学生的学习劲头，激发他们体育锻炼的兴趣爱好，让他们养成良好的体育锻炼的习惯，为自己在的小组赢得荣誉。

二、调查结果分析

小组合作就是以合作小组的形式来进行学习和研究，这种小组的工作形式需要小组成员之间的集体协作和共同努力，从而来完成小组所要完成的任务。小组合作学习法兴起于美国的20世纪70年代，在长期的实践发展中逐步得到完善，并且受到世界各地学生和教师的普遍认可，在学习上给学生们带来巨大的帮助。这种合作小组教学形式强调集体的统一性，但是又能够是每个小组成员发挥自己的特长，展示自己的个性，实现个人与集体的统一协调。通过对实际情况的分析，我们发现这种教学能够：

(一)激发学生体育锻炼兴趣

在体育课堂进行小组学习，激发了学生的学习兴趣，让学生不再对体育产生恐惧心理。在传统的体育教学中，老师在讲课和体育锻炼时不能够照顾到全体学生，使一些学生对体育锻炼失去了兴趣。尤其是在高中这个学习的重要阶段，一些学校为了所谓的升学率，停掉了体育课，让学生只是埋头于其他科目的学习，最终导致学生的身体素质下降，抵抗疾病的能力减弱，最终影响了学生的学习成绩。正是在这种思想的影响下，学生认为体育锻炼可有可无，这使得体育课堂形同虚设。而通过小组教学实践我们发现，学生在体育锻炼方面的认识有了充分的提高，学生在体育课堂上进行积极地体育锻炼。这是因为，学生在小组结合时比较自由灵活，学生的意愿得到尊重，在小组之间能够形成良好的学习氛围，小组之间相互竞争相互合作，使得学生在锻炼中找到快乐，提升学习兴趣。

(二)增强学生体育锻炼的意志力

体育是一门体力课程，这需要学生拥有良好的身体素质，大多数学生讨厌体育课，还是因为自身的身体素差，在体育锻炼时感到吃力。但是，通过对全校体育小组教学方法实践的情况来看，坚持体育锻炼的人数有所增加，这是因为在小组中，每一个成员的行为和思想都会影响到其他的成员，在爱好体育锻炼的学生的带动下，学生能够自发的进行锻炼。老师在小组的帮助下，可以设置相关的竞争活动比赛，这就让学生的竞争心理发挥作用，增强了教学的效果。不仅如此，学生在体育锻炼中身体素质逐渐提高，不再会感到身体的劳累，这也就增强了他们坚持锻炼的信心，提升了他们体育锻炼的意志力。
三、总结
通过对这所高中的学生的调查和研究，我们从中不难发现，体育小组教学符合21世纪学生身体素质发展要求。这种教学方式充分调动了学生的学习积极性，通过小组之间的合作，让学生更好的参与体育锻炼。小组教学方式的实施，为学生发展提供了空间，增进学生与老师，学生与学生之间的情感，促进了他们的人际关系发展。协作意识的增强，也能够使学生在今后的学习生活中受益。
参考文献：
张志花.高中体育小组合作学习方法浅谈[J].体育时空，2012， （1）：58-59.
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