对于初探农村初中语文三段六环教学方式探讨

更新时间:2024-01-20 点赞:5721 浏览:16366 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:针对传统教学模式在初中物理教学中存在的不足,本文引入了现代教育技术的手段对初中物理教学进行了探讨。首先介绍了现代教育技术的特点,然后分析了现代教育技术在初中物理教学过程的优势,最后对本文进行了总结。
关键词:初中物理 现代教育技术 教学模式
一、引言
伴随着计算机技术和网络技术的飞速发展,各类知识的更新速度和频率也在不断的加快,各层次的教育教学和管理正面临着极大的挑战。传统式的教育教学模式远远不能满足现代当前教学的需要。
初中物理是一门以实验为基础并且实践性很强的一门基础学科。无论就理论知识还是其针对实验知识而言,都比较繁杂。在日常教学过程中,如果仅单纯采用传统的“粉笔和黑板”教学方式,其教学效果不是很理想:学生在学习中对知识记忆不牢固,对问题的分析能力也得不到锻炼。久而久之,容易使学生在学习过程中失去兴趣和动力,以至于影响教学效果。在当前现代教育技术盛行的背景下,在初中物理教学过程中引入现代教育技术的手段,可以弥补传统教学过程中存在的不足,从而更好的提高教学的整体效果。

二、现代教育技术的特点

在各级教育教学过程中,引入现代教育技术已经成为现代教育教学改革发展的一个重要趋势。一般来说,现代教育技术具备了以下特点:

(一)教学模式的先进性

传统的教学手段,主要采用的“黑板+粉笔”的结合,利用这种教学手段,处理静态的文字信息基本上可以胜任,但是当要处理动态的图片、音频和视频等信息的时候,就显得力不从心了。如果借助现代教育技术的多媒体和网络技术来处理此类事件,那么将是一件很容易的事情。

(二)教学模式的多样性

传统的教学模式基本上处理的静态的、平面的信息。在教学过程中,如果引入现代化教育技术,可以极大丰富教学手段和教学方式,如通过多媒体展示物体动态变化的过程,利用网络处理在线的信息,利用视频技术解决课堂教学时间上的不足。

(三)教学内容的丰富性

在教学过程中,可以利用多媒体技术、仿真技术和网络技术等来处理初中物理教学过程的应用,这样可以极大的丰富物理教学的内涵。通过这种方式,在课堂上,不仅可以传递静态的文字信息,而且还可以展示动态的图像、动画等信息。

三、现代教育技术在初中物理教学中的应用实践

(一) 现代教育技术与初中物理理论教学

1.丰富教学资源

传统的教学方式中,基本能处理的都是一些静态的文字信息等,借助于现在教育技术的多媒体技术,不仅可以动态的展示图片和文字信息,而且还可以展示音频和视频等信息,这样使得课堂的教学信息具有图文并茂,生动具体和简单直观的特点。在这种环境下,学生能够接触到更多的深层次信息和教学内容。

2.节省教学时间

将现代教育技术运用到课堂教学,可以减轻教学的教学工作量,而且可以方便教师在课堂上处理动态的事件。这样不仅可以将教师从繁杂的表格、图片和图像的绘制工作中解脱出来,而且也为学生节省了大量的宝贵课堂时间。

3.营造教学气氛

俗话说:兴趣是最好的老师。由于物理这门课程不仅具有很强的理论性,而且还有很强的实践性。因此,学生学起来有时感到枯燥无味。在教学过程中,如果任课教师仅利用传统的教学手段来组织教学,学生的兴趣和动力无法得到很好的提高。在网络技术发达的今天,如果能够利用现代教育技术,将现代教育技术和传统教学模式进行融合,利用网络技术、多媒体技术、仿真技术和虚拟技术等,不仅能丰富教学内容,打破教学限制,而且还能很好调动学生的学习兴趣和动力[3]。

(二)现代教育技术与初中物理实验教学

1.推动物理实验的教学

物理实验是物理教学的一个非常重要的环节。物理既是实物理学习的基础,又是物理教学的基本手段[4]。在物理教学过程中,通过实验来展示物理现象,对于推动物理教学发展,揭示物理研究本质,都要重要的作用。在现实的教学过程中,有的实验操作起来比较困难,或者有的实验操作时间要比较长,这样往往会使得实验无法实施。通过现代教育技术的模拟技术可以真实模拟实验的全过程,展示实验的结果,这样就可以很好的解决这个问题。

2.突破物理实验的限制

在诸多的物理实验过程中,有时由于受到各种条件的限制,使得一些实验操作在实践过程中无法真实的展现,这样对于教师和学生都是一种遗憾。如果我们借助于多媒体技术来模拟实验的过程,可以很好的解决这个问题。比如,在人教版的初中物理中有个显微镜和望远镜的实验,在展示凸透镜成像规律的过程中,由于会受到光线的作用影响的限制,在实际实验中,最终展示的效果不是很明显,这容易让学生对知识产生误会。如果利用多媒体技术来模拟展示实验的过程和结果,会起到很好的效果。使得实验的效果与课本中的理论相符合,从而让学生更好地掌握相应的知识。
四、结束语
总之,教师在物理教学活动过程中,要合理的将现代教育技术应用教学过程中去,在推进现代教育技术与初中物理教学的融合的进程中,要坚持两者并进。要到将现代教育技术与传统的教学模式进行融合,使之相互补充、互为促进。
参考文献:
张友华.初中物理教学与信息技术整合的相关问题研究[J].教育与现代化,2011,(03):11-12.
万江琴,万里勇. 现代教育技术与化学教学的整合研究[J].新课程.2012,(08):158.
[3] 栾孟贺. 信息技术在初中物理教学中的实践应用[ D].四川:四川师范大学硕士论文.2012,05
[4]宁宇. 基于现代教育技术下的初中物理教学[J].现代阅读.2012,09:103.
作者介绍:
黄卫兴(1978-),男,汉族,江西东乡人,江西东乡杨桥中学教师,中学一级,研究方向:初中物理教学与课改等。 怎样写论文www.618jyw.com
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