简论浅谈如何提高中学数学课堂教学效果要求

更新时间:2024-01-09 点赞:7032 浏览:22785 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】 数学课堂教学是学生在校期间学习数学知识的主阵地,也是对学生进行数学思维能力培养的主渠道,课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径。本文结合自己的教学实践,从激发学生学习数学的兴趣和合理组源于:如何写论文www.618jyw.com
织课堂教学进程,提高课堂时间的有效利用等方面,探索了数学课堂教学中如何提高教学效果的相关问题。
【关键词】 中学数学;课堂教学;教学效果
2095-3089(2013)17-0-01

一、从生活中挖掘数学知识,激发学习兴趣

新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生已有生活经验出发,抽离出数学问题展现给学生,使学生感受到数学与生活的密切联系。因此,通过学生所熟悉的社会实际问题,如环境问题、旅游问题等,为学生创设生动活泼的探究知识的情境,从而充分调动学生学习数学知识的积极性,激发学生的学习热情,心理学家认为,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份,无疑地,数学课堂教学应积极激发学生对学习的兴趣。

二、营造情趣课堂教学环境,培养探索精神

创造宽松和谐的教学环境,是培养学生创新精神的重要条件。心理学研究表明“一个人的创新思维只有在他感觉到‘心理安全’和‘心理自由’的条件下才能获得最大限度的表现和发展”。所谓“心理安全”是指不需要有戒备心,不会受到苛求和责备。所谓“心理自由”是指在思考问题时,不必有过多条条框框的束缚,能够比较自由地进行思维表达。因此,在数学课堂教学中要创造一种宽松和谐的教学环境,使学生在心理舒畅的情境下愉快地学习,从而发挥聪明才智,进行创造性思维和想象。美国心理学家罗杰斯指出:“成功的教学依赖于师生间真诚的理解和信任,依赖于和谐安全的课堂气氛”。
每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,应营造浓厚的适宜创新的氛围。轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应试教育,使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中,很难形成创新意识,严重阻碍创新能力的培养。因此,在数学教学中,应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式,实现由“教”向“学”过渡,创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛。
教师应为学生提供有利于创造的学习环境。教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间,让学生大胆地想象。学生是否具有一定的对学习内容自主选择的自由,也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、、宽松的人际环境,教师应该对学生倾注情感去引发学生积极的情感反馈,创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知的兴趣,积极主动地追求人类的最高财富——知识和技能,从而使学生敢创造,同时迸发出创新思维的火花。教师应多为学生创造表现机会,使学生在自我表现的过程中增强自信,提高创新能力。

三、强化中学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力

数学应用意识和能力的培养是当今时代的需要。过去的高中课程内容陈旧,理论要求偏高,知识面窄,必学内容中除集合思想有所变化外,其他的基本上是17世纪以前的代数和几何内容,现在发达国家的高中数学教授概率、微积分初步,以及有广泛应用的向量和初级统计学内容,因此国内数学教育需要加强学生应用意识培养。
随着社会的进步,现代科学技术的高速发展带动了信息时代的到来。在这样一个时代,数学出现了技术化的大发展,它的全方位渗透,正日益转化为人们在生产和日常生活中所必须具备的技术手段和工具。“科学技术是第一生产力”,“科学技术的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学”,这一论述揭示了数学在发展生产力中的巨大作用。数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学,当然也要处理有关生产关系的问题,需要学生予以重视。
由于历史的影响,教师在过去的教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,很少讲数学的精神、数学的价值、数学结论的形成与发现过程、数学对科学进步所起的作用等内容。这使学生对数学的认识片面化、狭隘化,比如许多学生就认为“数学不过是一些逻辑证明和计算”,甚至认为“数学只是一个考试科目”。数学应用意识和能力的培养也是高考的需要。从考试角度上说,国家从1993年起在高考中正式出现数学应用题,经过多年的摸索,近年应用题在高考试题中又出现加大考查力度、重在考查能力的趋势,应用题的教学更加成为中学数学教学中的重点。
四、结束语
在教学实践中,课堂教学效果的好坏是考察中学教学质量好坏的标准之一。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学效果呢?笔者认为:必须在数学课堂激起学生的学习,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学知识的运用,强调数学的应用是未来社会的需要,如此,学生才能爱学数学,学好数学。
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