对于爱上让学生爱上数学大纲

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数学知识具有很强的抽象性和概括性，教师讲不好就枯燥无味，学生学起来兴味索然。兴趣是最好的老师，要让学生喜欢数学，首先要培养学生对数学的学习兴趣，让他们喜欢数学，然后才能学会数学，学好数学。通过多年的教学实践，我认为要让学生爱上数学课，教师既要注意挖掘教材的趣味性，又要构建、平等、和谐的师生关系，注意教学中激励手段的应用。从以下几方面出发，让学生尽可能地喜欢上数学课。

一、营造和谐的教学氛围

和谐的气氛是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。这里所讲，即师生平等，生生平等。
1、师生平等。教师要摆正心态，从高高在上的位置上走下来，走到学生中去，走入学生的心中。俗话说：“亲其师，才能信其道，乐其道”，学生喜欢某一教师，必然也喜欢听这个教师的课，形成教师越喜欢我，我越喜欢这位教师上的课，我越学越起劲的良性循环，所以教师要爱每一个学生。教师要像主持人一样具有“亲和力”，让学生有“向师性”。教师的每一个亲切的称呼，友好的眼神，期待的目光，关切的手势和充满爱意的微笑都可以在无形中缩短师生情感上的差距。
2、生生平等。课堂上要力求改变优等生和教师一统天下的局面，让全体学生都参与到活动中来，而不是充当旁观者的角色，要让所有学生感受到自己是学习的主人。

二、在课堂教学中及时评价激励

适时合理的评价有利于培养学生学习的竞争性、主动性。在课堂教学中教师要善于发现学生的闪光点，及时对听课认真的、发言积极的、学业进步的、及时完成课堂作业的、解题思维独特的同学给予表扬，因为每一个老师都必须明白：通过赏识教育和榜样教育可以克服学生的自卑和怯懦，增强自信心；特别是通过赏识教育还可以挖掘潜力，人尽其才。

三、不断提升自身的专业素养

如果的、激励的课堂是学生爱上数学课的前提，那么拥有一位聪慧、睿智、博学的老师便是学生爱上数学课的保证。因此，作为教师，还要不断提升自身的专业素养。教师具备了深厚的专业素养，才能带领学生深入浅出，触类旁通地学习，灵活地运用数字、符合、图形等解决数学问题。让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受和发现数学美，体验数学美，领略数学的无穷魅力，产生热爱数学的情感。

四、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈，它在学习活动中起着动力的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，教师要利用多种手段教学，提高学生学习数学的兴趣。
1、以导引趣。导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头，可以给学生创造一种良好的情境，把学生带进学习的氛围里，可以起到事半功倍的效果。所以教师每节课的“开场白”（导入新课）说得好，对整堂课的教学有一定的影响。如教一年级“分类”的引入部分，师就设置了这样一个情境：手机铃声突然响起，课堂一阵安静，接着，师打开手机说道：嗨，你好！胖胖熊，有什么事吗？哦，你的超市要开张了，想请我帮帮忙摆一摆商品。好的，我班的学生都聪明能干，这节课，我们就来帮你吧！话音刚落，教室里一阵热闹，学生的兴趣一下被调动了起来，接下来，师生在这个情境串中快乐的学着，直到最后学生感叹：“这节课，太快了！我还想继续上！”
2、以疑引趣。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题是智慧的窗口，善于提问是开启创新之门的金钥匙。世界上许多发明创造都源于疑问，疑则诱发探索，探索则发现真理。在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以培养学生学习兴趣。如在教“三角形的三边关系”时，师先问：“给你们三根小棒，你能拼出什么图形？”（三角形）“是吗？试试看！”请同学们从学具中任意拿出三根小棒摆一摆。接着师又继续追问：“怎么样？有的摆成了一个三角形，有的却摆不成，这究竟是为什么呢？能否摆成到底与什么有关系呢？”学生兴趣来了，迫切地想解决问题，便积极主动地投入到探索中。
3、以动引趣。心理学家皮亚杰指出：活动是认识的基础，智慧是从动作开始的。只有让学生自己经历新知的形成过程，不在教师的指令下默默接受，学生的知识和能力才能同时得到发展，动手操作活动，以动促思，能吸引学生主动参与知识的形成过程，积极进行探究。因此只要我们精心设置，用心安排，我们可通过不同的教具、多媒体以及不同的教学场地使教学动起来，让我们的课堂教学成为充满乐趣，充满活力的乐园。
4、联系实际生活，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣，所以教学中如果以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，能使学生感到数学是可亲可近的，在不知不觉中展开对数学问题的探索，逐步产生求知的。
如教人教版五年级上册“解决问题”例12，师创设一个带儿子逛超市购物的情景，引出问题：1、可乐3.5元一瓶，20元能买几瓶呢？“我”儿子请求哥哥姐姐帮忙，谁来帮一帮？2、可乐一瓶550ml，一个玻璃杯最多可盛180ml，需要准备几个杯呢？这两个题都来自于生活中的买东西、分装东西，可解决问题时，却要根据实际情况取商的近似值，分别用到的是去尾法和进一法。这样一来，就把数学知识融入到了学生的实际生活中，满足了学生的需求感，使学生学习兴趣倍增。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力。学生只有对学习产生了兴趣，才会变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。对数学课，不再是望而生畏，而是望而生爱！摘自：硕士论文答辩技巧www.618jyw.com