谈谈学生学习怎样培养学生学习数学兴趣

兴趣是学好数学的必要条件，学生只有对数学充满兴趣，乐学、愿学，并从中体会到畅游数学知识海洋的乐趣，才能学好数学。《义务教育数学课程标准》总体目标要求学生能够“了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。”调动学生学习数学的兴趣，使之体会到数学之乐，既是教师的职责，也是提高数学成绩的保障。根据几年的教学经验，我浅谈一下怎样培养学生学习数学的兴趣。

一、增强课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣

活跃的课堂氛围，是提高学生学习兴趣的基础，只有让学生感受到数学课堂的乐趣，才能调动学生学习数学的积极性。如，在讲解相遇问题时，我会模仿两列火车的声音，让两位学生表演两列火车，使学生觉得例题简直就是在眼前发生的事一样。课堂气氛一下子活跃起来，学生的积极性也被调动起来。再如，讲解分数大小比较时，我会给学生讲一个生动的故事：唐僧师徒四人西天取经，半路上口渴了，孙悟空化缘得到了四块西瓜，有二分之一块、三分之一块、四分之一块和五分之一块，悟空问八戒吃哪一块，八戒眼睛一亮：“我肚子最大最能吃，当然要吃最大的一块，快把五分之一块给我吃吧！”其他人听完哈哈大笑，学生听完故事一下子来了学习的兴趣，课堂气氛活跃，效果很好。
另外，在课堂教学中给学生创设自由轻松的环境，适时穿插数学趣味故事，让学生愉快的接受知识，不但能使学生感到学习数学的快乐，也能达到事半功倍的效果。
源于：毕业论文总结www.618jyw.com

二、让数学课堂走进生活，培养学生学习数学的兴趣

数学源于生活，生活与数学又密切相关。所以，在数学课堂教学中，必须使所教数学课例贴近生活，而且符合学生的认知特点，充分激发学生的学习兴趣。在教学中教师应该构建数学与生活的桥梁，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

(一)在生活情境中学习数学，体现生活问题数学化

课堂教学中我们要用学生经常能听到、见到的事例及生活现象来设计问题情境，使学生切实感到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，增强学生对数学的应用意识。

(二)在生活实践中运用数学，实现数学问题生活化

学数学首先是为了应用，应用是学习数学的出发点和归宿点，教师要鼓励孩子把数学知识应用到日常生活中去。
如：学习长方体表面积后，教师提出要粉刷本班教室的房顶和四周墙壁（门窗、黑板除外），给学生提供测量工具，要求学生量出有关数据，计算出需要粉刷的面积。让学生体验数学与生活的密切联系，在分析问题中学会探索，在解决问题中尝试创新。
课余生活实践中，学生利用所学数学知识，在与在家长、亲朋交流中有了偶尔可以炫耀的资本，得到家长、亲朋的赞誉，这会极大增强他们学习数学的自信心，也就逐步有了学习数学的兴趣。

三、组织数学竞赛，展现学生个性，释放学生的兴趣

学生是学习的主人，每位学生都有展示自己才华的，数学竞赛正是给学生提供展示自己的机会，他们必然会兴趣盎然。教师要经常性的举行一些竞赛，比如，口算比赛、计算比赛、应用题竞赛等。表扬竞赛的胜利者，让他们体会到成功之后身心的愉悦。同时，要勉励失败者，给他们下次取胜的信心，所以在平时的教学中，经常组织一些竞赛，对激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维是十分有益的。
（责编 张宇）