试论浅析如何在高中英语教学中引导学生掌握正确阅读策略流程

摘要：在高中英语教学中，如何有效地提高学生英语阅读理解能力，一直是广大教师重点关注的一个话题。培养学生的英语阅读理解能力是高中英语教学的重要目标，而且英语阅读理解在高中英语考试中占非常重要的比重，其考试分数占有相当大的分量，同时难度也在不断加大。所以英语阅读能力起着关键作用。如果英语阅读做不好，那么学生要在考试中取得高分就非常难。既然阅读理解如此重要，如何提高阅读理解的解题速度和解题正确率就成为一个非常现实的话题了。
关键词：高中英语 学生 阅读方法
高中英语阅读理解题型多样化，主要有记叙文、说明文、议论文、应用文等几种，题材也很广，包含人物记传、科普知识、文化娱乐、体育卫生、政治经济和历史地理等，也涉及英语国家及风俗习惯各方面。英语阅读水平的高低与学生的阅读速度和准确性是密不可分的。所以，学生只有重视并正确地掌握阅读方法，才能够顺利完成高中英语阅读理解需要解决的任务。高中英语阅读理解主要题型有细节理解题、词句理解题、主旨题、词义猜测题、判断推理题等几种。在现在的英语学习中，光是做大量的练习已不能适应新的要求了。通过分析历年的高考试卷我们可以看出，阅读材料数量、篇幅不断变化，要求的词汇量也不断加大。综合来说，就是阅读理解题的难度在不断扩大。学生因为缺乏正确的阅读方法和阅读技巧，总是出现正确率低、阅读速度慢等问题，总觉得无从下手，不知所措。如何提高阅读效率呢？教师要教给学生正确的阅读方法，提高学生的阅读水平和解题的正确率。下面笔者就如何做好高中英语阅读理解题谈谈自己的看法。

一、浏览（Surveying）

学生在进行英语阅读之前，最好先浏览一下文章，找出每段的中心句，对英语材料的大致内容有一个了解。这样学生就会清楚这篇文章的组织结构，选取合适的阅读方法，从而完成所需的教学任务。学生在浏览文章之后，应该先阅读问题，然后再带着问题去阅读全文。学生应该先要了解问题的类型，然后仔细分析问题是客观题或者主观题。因为客观题学生可以阅读材料中直接找到问题的答案；主观题不可能直接陈述文章的观点及中心主旨，所以学生只有对整篇文章的内容和作者的态度、意图有了比较深入的理解，才能对问题做出判断。之后学生要对试题题干以及提问各选项所包含的信息有比较全面的理解，运用skip reading对有关信息进行快速定位，或者应用scanning reading对相关信息进行整合、甄别、分析、对比，根据获取的信息进行排除干扰项，从而选出最佳答案。

二、略读（Skimming）

略读就是读者事先对英语阅读材料内容“一无所知”的情况下去阅读材料。学生只能在非常有限的时间内，以最快的速度读完整篇文章。在英语阅读时，学生要集中精力，全神贯注，不要注意细节，遇到生词时先跳过，注重理解文章的框架，抓住文章的中心思想。在阅读时，学生既要注意文章的标题、小标题、首尾段以及各段落的首尾句，又要留意文中经常出现的词汇、句子、数字以及主要名词。高中英语阅读第一遍采用fast-reading（快速阅读），要求学生快速阅读全文，获取有用信息，了解文章主旨大意。学生英语阅读最基础的能力是他们对英语材料的阅读速度。如果学生的英语阅读速度提不上去，那么他们很难有语言信息的输入，运用英语就是一句空话。高考英语要求考生在进行英语阅读时每分钟40个单词左右，所以他们需要运用略读、扫读、跳读等一些阅读技巧，以最快的速度找到文章各段的中心大意，进而理清文章整体思路，对整篇文章有实质性的理解。这样学生就能够快速并准确地完成英语阅读任务。找主题句是学生快速理解文章大意最主要方法，文章的主旨句主要分布在文章的第一句或者最后一句。但是有时候文章是没有主题句，这时候就需要学生自己去归纳。所以学生要根据材料内容选取合适的阅读方法，在考试中做阅读分析题时，鉴于时间关系，可以采取略读的手段，加快阅读速度，在最短的时间内理解文章主旨，提高做题的效率。
摘自：硕士论文开题报告www.618jyw.com

三、寻读（Scanning）

寻读也称为查读，与略读一样，它也是英语阅读理解中的一种快速阅读技巧。优秀的学生在英语阅读中能够善于运用寻读去获得具体信息，以便提高自己的英语阅读效率。寻读是一种从英语阅读材料中迅速查找相关具体事实或特定信息，如文章的人物、事件、时间、地点、数字等等，但是对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。在英语阅读中运用这种方法，学生就能在最短的时间内从阅读材料中找到有用的信息。寻读不仅要求速度，还要讲究其准确性。也就是说，寻读要求学生能够有明确的目的性，有针对性地选择问题的最佳答案。因此，学生在英语阅读中不仅要保证寻读的速度，同时又要保证阅读的准确性，学生在做英语阅读时第二遍通常采用careful-reading（仔细阅读），仔细阅读文章每个细节，理清文章脉络。英语阅读材料的文章各个句子都是有相互联系的。学生一定要尽力从英语阅读材料中找出与问题相关的信息，而不需要对整篇文章进行全部阅读。学生要有目的性地搜索信息。寻读最主要的目的是快速并准确地找出有关资料和信息，学生心中一定要默记提示词，避免无关的词汇及思想的干扰。学生在英语阅读过程中找到材料后，就应该认真仔细阅读，这样才能够对文章主题进行理解，对细节进行认知。
高中英语阅读理解不仅是一个综合过程，更是一个循序渐进的过程，其核心是阅读理解，需要学生细心地读懂文章大意，又要明确文中所说的事实和细节，做出合理的判断。当然，不同的学生有不同的阅读方法，还有很多其他方法可以提高学生的阅读理解能力，这就需要我们英语教师和学生一起在平时做阅读题的时候，有意识地区分每种问题的着重点，全面了解学生的英语阅读心理和阅读习惯，找到最适合自己阅读方法，尽可能让学生从英语阅读中获得乐趣。只有这样，我们才能真正有效地提高学生的英语阅读理解能力。高中英语阅读能力的提高非一时一日之功，需要学生在英语阅读中运用和提高阅读技巧，是一个长期的过程。只要学生在学习中做个“有心人”，就一定可以提高自己的阅读水平。
（责编 张亚欣）