阐述立信撒爱心立信心留耐心怎样

摘 要：随着时代的发展和教育改革的深入，后进生的转化已成为一个极为严重而棘手的问题。正如教育家马卡连柯所说，“教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。所以，提高全民的素质就必须提高素质教育，搞好素质教育就不能使一个学生掉队，就必须做好后进生的转化工作。
关键词：爱心；信心；耐心
从心理学角度分析，学生品质没有与生俱来的差别，学生的品质都是后天形成的，因此，只要加强教育，措施得力，后进也可转化为先进。在教育中教师要了解后进生的思想、需要、爱好以及他们独特的精神世界和独具的闪光点，以进行具体有针对性的教育和帮助，切实有效地做好转化工作。

一、认真抓好切入点，播撒一份爱心

“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，既是师德的集中体现又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。只有爱学生的教师，才可以教育好学生。
林某是我班的学生，她是个外地生，家中姐弟三人，父母的收入特别低，而父亲又长期生病。家中生活十分拮据。生活上的窘迫加之性格内向，造成林某性格更加孤僻。
我了解这些情况后，及时找她谈心，告诉她生活贫困是暂时的，而学习努力带来的收益确是永恒的，并和校辅导员取得联系，多方争取，把她排进了贫困生行列，解决了她生活上的一些困难。由于我没有因为外地生而轻视她，更多的是鼓励、扶持，林某活泼了许多，成绩有了明显地提高。然而，事过不久，她因患盲肠炎住进了医院，对于这个五口之家无疑是“雪上加霜”。林某着急呀，头垂着，泪花直打转。当我问及她的情况，她又沉默了。我眼看刚取得的一点进步就要付之东流，此时此刻我更急，当即召开班会，向同学们讲述了这件事，要求班内同学伸出友爱之手。在我的带动下，大家纷纷响应，献上了自己的“爱心”。我和全班同学一起去探望、鼓励她，并安排同学帮她补课。真挚的关爱感动了林某，她说：“老师，我一定不会辜负您和同学们的期望。”住院期间，我抽出时间去补课，有一次竟补到六点多；出院了，我更加多关注她。返校后，林某发生了明显的变化；爱说了，爱笑了，爱劳动了，爱发言了。期末考试，林某不负众望，语文、数学均达九十多分，我露出了欣慰的笑容。

二、及时捕捉闪光点，树立一份信心

如果说后进生的能力像地层深处油田的话，那么，教师优良的行为能力恰如精良的深井钻机。只有具备了一定的钻探深度，钻探到的原油才会喷涌而出。辩证唯物主义告诉我们，对待任何人、任何事，都要用一分为二的观点去看待，只有这样，才能不致出错。其实，后进生目前的后进只是暂时的，应该给他们转变和进步的时间和机会，用期望和发展的眼光看待他们。这就要求教师有敏锐的观察力，善于发现后进生的闪光之处。学生的成长并非是直线上升的，特别是思想品德和良好行为的形成，经常出现曲折起伏，甚至多次循环反复。
教师只有灵敏地察觉到这些变化，及时给予指导和补救，才能引导学生健康成长。因此，教师不仅要观察优秀生潜在的“隐患”和毛病，及时注入“抗体”，防患于未然，还要发现后进生身上的“闪光点”，及时肯定表扬，使他们在扬长中体验到成功的快乐，增强自信心和自尊心，在逐步的避短中看到自己的未来和希望，感受到教师的信任和期待。善于观察学生的一举一动，尊重学生，对于搞好教育、教学工作有着重要的意义。所以，只要教师肯做一个有心人，说不定“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

三、坚持抓住转化点，要留一点耐心

人，谁能没错，更何况天真无邪的孩子。犯错的学生总是带着一种被责备的心情来到老师面前，如果一味地批评，不但不能使其改正、进步，反而使他们丧失自信。反之，先明确告诉他们利害关系，给一次机会改正，在心平气和地交谈中学生是会接受的。
“老师，张某刚才在操场上小便了！”听到这个消息，我的心被棍棒重重地敲了一下。于是，我气呼呼地在操场上找到他，并把他带回了教室。刚想责问他时，耳边响起全国优秀班主任毛蓓蕾说的话：爱孩子，才能拨动他的心弦。因此，我的脸色马上阴转多云，轻轻地问：“张某，刚才你在干什么？”他用充满敌意的表情拒不回答。我又问他：“听小朋友说刚才你在操场上小便，是吗？”“你怎么不开口说话？”“我就是不想说！”坚硬的语气着实让我大吃一惊，倔强而又不肯认错的性格在对抗着。望着这情景，硬碰是不行的，得用别的方法。我从旁边搬来一张凳子，请他坐下，像朋友似的和他谈话。我先讲了一些小朋友说他做的好事进行表扬，然后把任课老师的反映（优点）转告他，边说边观察他的脸色，慢慢他舒展了双眉，还显得有些得意。我趁热打铁，“刚才这件事老师知道你也能正确对待，踏进学校的大门，不光接受书本上的知识，还要学会怎样做人。如果长大后，不能正确对待自己的错误，朋友就会相继离你而去……”“老师，一个人没有朋友，很孤单的。”“对呀，朋友之间要真诚，友谊才会长久。老师把你当朋友，和你交谈，反映出不足，使你进步更快，而你却很凶地对我，不肯说实话，老师心里也是很难过的……”听了我的话后，他渐渐地低下了头，说：“对不起，某老师，我错了，以后再也不随便小便了。”“好，老师最喜欢听你说这句话。”“老师，我违反了七不规范中的一条。”“瞧，你多懂事呀！”随后，他靠近我耳朵悄悄地说：“今天的事能不能别告诉我爸爸，否则，又要挨打了。”“行！”当我点头同意后，他还要和我的小指勾一勾，当我俩的小指勾在一起时，顿时出现一道光，那是师生之情的光，那是指引他改正缺点的光。
在教育中，我常常这样要求自己，“施一点爱心给学生，树一分信心给学生，留一点耐心发展学生”。对优生如此，对中等生如此，对后进生也应如此。
参考文献：
魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，2008-04.
（作者单位 浙江省温州市龙湾区灵昆镇一小）源于：论文网站大全www.618jyw.com