探讨教学设计《找规律》教学设计结论

更新时间:2024-02-17 点赞:21579 浏览:95974 作者:用户投稿原创标记本站原创

【教学内容】人教版新课标实验教材第四册第115-116页。
【教学目标】
(知识与能力目标):
1.让学生通过观察比较,发现、经历、探究图形和数字的循环排列规律,从而理解并掌握找规律的方法,初步发展学生的想象能力。

2.培养学生的观察、操作和推理能力,并能合理,清晰地阐述自己的观点。

(过程与方法目标):让学生通过观察比较和动手操作,发现、经历、探究图形和数字的循环排列规律,从而理解并掌握找规律的方法。
(情感态度价值观):培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生充分感受数学的价值,培养学生的合作和创新意识。
【教学重、难点】

1.使学生在活动中认识图形的排列规律。

2.会运用规律解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

【教具、学具准备】
源于:毕业总结范文www.618jyw.com
课件,图片,创造活动的材料袋。
【教学过程】

一、创境激趣,导入新课

1.师:同学们,你们看这座宫殿漂亮吗?想不想和老师一起进去参观一下?不过,宫殿的主人说,你们只有闯过三关的“猜一猜”才能进去呢。
2.“看”(师拉出一串气球 红绿红绿红绿红)猜一猜,下面一个气球应该是什么颜色?气球或纸鹤
3.动物帖图(奖品)还有呢!(表情和语气神秘些)看到什么就叫出它的名字,师往黑板上贴图片(小猫、小猫、小狗、小猫、小猫、小狗) 猜一猜,下面一个动物是什么?
4.考眼力
师:看到什么就大声叫出它的名字,仔细看后面藏着谁?用课件依次闪现图片演示。葡萄,香蕉,香蕉,葡萄,香蕉,香蕉,葡萄,香蕉?
师:全猜对了!说说你是怎样猜出来的?
请两名生说。
5.师:我们在一年级时就学过了这些气球、动物图片是按一定的顺序重复出现的,这就是有规律的排列。在我们的生活中也常常碰到有规律的事和物,今天,我们就一起到美丽的城堡里继续研究 “找规律”的知识。(板书课题:找规律)
[评析:通过多种形式,让学生的多种感官参与课堂的学习活动,使旧知识的复习在有趣的活动中进行,为新知识的学习打下良好的基础。]

二、引导探索,寻找规律

进入宫殿,好漂亮啊,这里有好多图案的排列都是有规律的。

1.探索墙面图案规律

师:(电脑出示墙面图案) 其中有一个房间的墙面图案是这样的,你能找出规律吗?
(1)分组讨论。(可以借学具照书本的摆一摆)仔细观察,在组内说说每行都有哪些图形?每行图形的排列顺序是什么?你发现了什么?(2)学生汇报。
指名学生上台交流,教师引导演示并总结墙面规律。
2.看到你们这么聪明,小动物都跑出来欢迎你们呢!(电脑分组闪现三排小动物)你们看都是谁啊?如果它们的排列也有着和墙面图案一样的规律,你能猜出第四排的分别是谁吗? 指名说说,你是怎样猜出来的?。

3、试画地面图案的规律。

师:小动物告诉老师地面的图案也有规律,但是和墙面的不完全一样?(电脑出示地面图案三排),你能接下去画出来吗?
让生仔细观察后和同桌说一说。
指名说。
如果你的同桌刚才说对了,现在表扬他
[评析:宫殿中富有感观刺激的鲜艳图案让人惊叹。稍加引导,学生的注意力立即就集中到图案的规律上,充满了浓浓的探索兴趣,充满了探究新知的,观察起来特别仔细,新知识的学习成为了内心的渴望。]

三、动手操作,加强感知

(一)小组合作拼摆

1.师:你们真了不起,现在我们来比比哪一小组能用今天学过的规律拼出美丽的图案。

2.请小组长拿出桌上的篮子,里面有很多漂亮的图形,你们先商量好怎么拼,再一起动手,看哪一组拼得又快又好。

3.小组动手,师巡视。

4.小组汇报。请几名生上实物台展示说说你们是怎么拼的。

[ 评析:让学生进行合作探究,共同动作操作,体现了新课标提出的要培养学生团结协作精神的要求,强调学生自主学习的过程。学习中巧妙自然地渗透了环保教育、品德教育,充分体现了数学知识与其它学科的融合。]

(二)小小设计家

1.你们看这儿有几条漂亮的手帕,也是用一些简单的图形,通过有规律的排列设计的。

2.你们想不想也设计一块?说说你想怎么设计。师板书一些简笔画。

3.请组长拿出小手帕,每人一块,动手设计,设计完的可以拿到黑板上帖。

4.谁设计得又快又漂亮就可以得到小气球噢。

5.展示讲评。

[评析:在进行素质教育的今天,创新意识、创新能力的培养是重点中的重点。这一个环节设置了开放的情境,这样的情境让每个学生都会有自己的想法,也都能有自己的想法,每个学生的思维都能得到训练,人人的创新精神都得以发挥。]
四、小结
1.今天你学到了什么呢?有没有什么疑问?你觉得谁学得最认真,谁最有进步?(在四人小组中进行交流后指名说一说)

2.我们的生活中有许多漂亮的图案就是运用今天的知识设计出来的。(欣赏)

3.看完后你想到了什么?(同桌交流后指名说一说)

4.师:希望每个同学都是学习的小主人,善于从生活中学习,也善于运用学过的知识解决生活中的实际问题。
评析:这个环节能较好地关注学生对自我学习的评价,鼓励学生到生活中去学数学、用数学,漂亮的图案的欣赏使学生的数学学习延伸到了课外,延伸到了更广阔的天地中,感受到了数学巨大的用途和生产力。

五、课堂作业

1、完成练习

2、回去和爸爸妈妈一起给自己的书桌设计一块桌布吧。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~