黑龙江省高校网球选项课主体介入性教学实验探讨

联合国教科文组织下属机构国际教育发展委员会曾在出版的一本书《学会生存》中提出:将来的学校教育模式必须把教育的对象或主体(即学生),变成能够自己教育自己的主体。接受教育的学生要成为教育他自己的人,老师的教育必须成为这个学生自己的教育。当代的教育理论夸大|教学论文网|学生是教育的主体,是教育培养的终纵目标、是培养具有主体思想、意识,主体能力的现代的人,随着教育的不断发展,近些年来世界各国的教师们也逐渐深刻意识到,学生应该成为教师过程中的中心,教育中的任何环节、教师所做的各种努力以及尝试的各种教法,最根本上是应该为了使学生具有自己学习的能力和习惯、掌握自己摄取知识的方法,因此如何培养学生的主体性,让学天生|教育论文网|为教育过程和自身发展的主体成为现代教界共同关注的话题。但是在目前高校选项课的教学中还存在着很多问题:如以体育老师为主体、以课堂教学为中心的教学方式并没有改变,课堂中,老师始终让自己是一个“教育者”,在教学内容安排上还是牢牢围绕着教材和书本,把按着教材教育学生的方法视为达成教学效果最根本的途径,这些问题不解决,很大程度上制约着体育课的学习效果和发展。主体介入性教学是指:学生在明确教学目标的条件|教育论文网|下,利用公道的学习方法,积极主动而又带有创新意识地主动介入到教学活动的各个部分,从而获取知识技能、发展学习能力和提高自身素质的教学方式。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法等对黑龙江省普通高校网球选项课主体介入性教学进行了实验研究。这种教学方式要求在网球课堂教学的过程中,体育教师应当千方百计引导鼓励学生主动积极介入网球学习、建设教学环境、激发学生学习网球的兴趣。倡导学天生|教育论文网|为主体,多面互动。学生作为网球课堂的主角,将介入到网球教学的每个环节:例如教学进程的制定、每节教学目标的形成;课前的筹备、课中的学习顺序、新技术的学习和旧内容的巩固、以及结束部分的安排,和课后作业、练习的实施等。通过教学实验研究发现:主体介入教学的完成,有赖于学生主动积极地介入网球课的学习,基本养成自主练习网球技术的习惯。基本形成自觉关注网球相关信息的习惯和积极介入组织有关网球的活动和比赛。学生通过这种主体介入的教学方法养成了良好的运动习惯,从网球课的学习中体验到了运动的乐趣和成功的感觉。【关键词】：高校网球选项课主体介入教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91引言9-131.1研究背景9-101.2研究意义101.3相关文献综述10-131.3.1国外主体介入的研究现状10-111.3.2国内主体介入的研究现状11-121.3.2.1我国古代的朴素主体教育观111.3.2.2中国近现代教育中的主体介入思想11-121.3.3主体介入性教学的基本特征12-131.3.3.1学生是教育的主体121.3.3.2教师是办学的主导气力|教学论文范文|12-132研究对象、方法13-152.1研究对象132.2研究方法13-152.2.1文献资料法132.2.2专家访谈法132.2.3问卷调查法13-142.2.3.1问卷的效度检验132.2.3.2问卷的信度检验13-142.2.4实验法142.2.5数理统计法14-153黑龙江省高校网球选项课教学现状的调查与分析15-203.1网球选项课中教学环境的调查与分析15-163.1.1教学环境的内涵及其对教学的影响153.1.2网球选项课的教学环境15-163.2网球选项课中学生学习情况的调查与分析16-173.2.1网球选项课学生的学习情况163.2.2网球选项课中学生的学习动机16-173.3网球选项课中教学方法的调查与分析17-183.3.1网球选项课的课时安排173.3.2网球选项课的教学方法17-183.4黑龙江省高校网球选项课教学中存在的问题18-203.4.1教学环境方面183.4.2学生方面183.4.3课时方面18-193.4.4教学方法方面19-204黑龙江省高校网球选项课主体介入教学法的实验研究20-294.1实验的设计204.2实验的实施过程20-254.2.1课前介入21-224.2.1.1课前设计的介入21-224.2.1.2课前教案的介入224.2.2课中教学介入22-244.2.2.1网球选项课的准备部分介入22-234.2.2.2网球课基本部分的介入23-244.2.2.3结束部分介入244.2.3课后介入24-254.2.3.1网球俱乐部介入244.2.3.2网球比赛介入24-254.3实验的结果与分析25-294.3.1实验前测结果分析25-264.3.2实验后测结果分析26-284.3.3结果分析28-295结论与建议29-315.1结论29-305.1.1发挥学生的主观能动性295.1.2使学生有效的开展自主学习295.1.3改善学生的人际关系，培养学生团结合作的精神295.1.4有助于教学相长29-305.2建议30-315.2.1建立主体介入教学的规划305.2.2落实学生在体育课教学中的主体地位305.2.3转变体育教师的教学理念30-31参考文献31-33附录33-40致谢40