关于高效充分利用媒体技术让古诗课堂更高效普通

摘 要：课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量，是搞好教育教学工作的保障。因此，无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。什么是务实高效？课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。可以说，高效是课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。那么，该如何构建古诗高效课堂呢？
关键词：现代教育技术；古诗教学；有效结合；增添活力
古诗教学作为小学语文教学的重要组成部分，无论从其文体本身还是就教学手段而言，都更需要用多媒体教学来丰富其内容、优化其结构。一首古诗常蕴含着一幅优美的画，还包含着作者深深的情怀。对于小学生来说，缺乏一定的文言基础和历史知识，即使会背诵一些古诗词，也大多是囫囵吞枣、不求甚解。如何真正领悟到诗中的意境，体会到作者所抒发的思想感情，光靠教师就字解字是远远不行的。
而多媒体教学恰恰弥补了这一缺陷，它不仅能强化诗文意境，还能陶冶学生的情操，给学生耳目一新的感觉，极易激起学生的情感投入，从而很快进入诗的意境。

一、利用电视、电脑、投影等媒体，给学生视听刺激，引领学生入情入境，帮助他们理解诗文

古文语言简练，词句深奥，不理解的词句只能通过查字典来解决，学生的理解只能浮于表面，学起古文索然无味，一点兴趣也没有。运用电视、投影播放机，就能创设直观的情境，大大降低了理解的难度，也调动了学生学习古诗的兴趣。
《江南春》中有一句“千里莺啼绿映红”，学生想象不里江南黄莺在欢快地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花的景象。这时电视上出现了这样的画面：江南水乡，亭台楼阁，青山绿水，草长莺飞，绿柳如烟……鸟儿在欢快地歌唱，再配上轻灵的丝竹音乐，展现在学生眼前的是一幅有声有色的江南画卷，让学生领悟到千里江南的秀丽风光，这样的效果是远非照字解字所能达到的。
再说《春晓》这一课，在学生初步理解诗文的意思之后，电脑里播放鸟的鸣叫声，我让学生闭目静听，同时轻声作着这样的描述：“春天万物苏醒，大地回暖，啊！睡得真香啊！不知不觉天就亮了。好美的春光啊！又是一个艳阳天！听，窗外鸟儿欢快地叫着，是向我们问好呢还是在唱着春天的歌？”此时学生就会随着鸟鸣和老师的引导进入诗境，感受到春光美好。老师又接着说：“唉，如果夜里起风了，下雨了，不知窗外的桃花又落了多少啊！”这时让学生睁开眼睛，屏幕上出现了桃花飘落的情景，地面上尽是落花、水迹，学生不由得又伤感起来。这样，学生很快进入诗的意境中，不仅体会到诗人赞美春光的美好，还能感受到面对花落春去诗人的惋惜之情。

二、使用实物投影，想象画面，体会意境，帮助朗读记忆

为了加强学生对一首诗的理解，有一个好的办法，就是让学生把自己当作诗人，想象诗中描绘的画面，或者干脆用笔画出来，结合实物投影，让学生有一种身临其境的感觉。
譬如学习《村居》时，就可以采用边读、边议、边画的方法。第一句“草长莺飞二月天”，让学生画出绿茵茵的草地和自由飞翔的小鸟；第二句“拂堤杨柳醉春烟”，让同学们画出长长的河堤和飘曳的柳枝；第三、四句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，让学生根据诗意展开想象，画一群孩童在堤下放着五颜六色的风筝。最后，老师从中选出一些作品放在实物投影上，一幅幅活生生的乡村画面就显现出来了。

三、多用实物展示台，拓宽想象，丰富意境

诗是凝练的语言，浓缩的画面。合理运用实物展示台，可以将诗歌意境直观地展现在学生眼前，引导学生合理地想象，从而丰富诗歌和诗歌以外的内容，使诗意得以升华。
《村居》中，如果让学生站在展示台上扮演诗人，引导学生在原有的画面上再加以想象：黄澄澄的菜花、绿油油的麦田、农夫在耕作、孩童在嬉戏……会使乡村春色摘自：学术论文模板www.618jyw.com
显得更浓，学生的体会也就更深。
课后延伸也很重要，一堂课，短短的40分钟，要学好一首古诗，学透一首古诗，时间是不够的。学生带着问题走进课堂，我们在课堂上解决了问题，但通过一节课的学习，又要让学生带着新的问题走出课堂，并引导学生进行课后的拓展和延伸，把传统的一节课结束的句号改成问号或是省略号，让学生的知识在课外得到延伸，情感得到延续。
而今，“高效课堂”逐渐成为教育界的一种呼声，一种共识，是每一个课堂所要追求的目标，也是每位教师永恒的追求。所以，古诗文高效课堂应该是有趣味、有情境、有诵读、有感悟、有疑问、有沉思、有联想、有灵气、有生长的课堂，也只有这样的课堂才能达到课堂教学的目的。
参考文献：
关世民.中学语文写作教学知识体系的建构：意义、内容与策略[J].中小学语文教学：小学篇，2011（2）.
（作者单位 江苏省泗阳县众兴镇东光小学）