大陆香港小学语文教科书科学教育要素比较

《语文》的工具性与教育性决定了其具有科学教育的功能。无论从选文、插图、练习等维度都具有特定的科学教育价值。通过语文学科的教学增进学生的科学素养是对学生进行科学教育的有效途径之一。因而有必要对小学《语文》教科书中蕴含的科学教育因素及其呈现方式进行梳理,以最大限度地发挥《语文》的科学教育功能,提高科学教育的效率。本研究以北京师范大学2003年编写出版的小学《语文》实验教材(共12册)与教师用书作为大陆的分析文本,选择新亚洲出版社2003年版的小学语文《学会中国语文》(共24册)作为香港的分析文本。由于这两个文本在两地都占有较大的市场份额,在两地都具有较高的代表性。首先运用文献法对前人的关于科学教育要素的研究进行梳理,并在此基础上构建语文教科书科学教育要素分析的操纵框架;然后运用频度统计方法分别从主副题、插图、思考与练习、教学目标、单元说明等维度对大陆香港两套小学《语文》教科书进行频度分析,论述两套教科书中的科学教育要素及其呈现方式;进而运用内容分析法分别对“生命世界”、“求真求实”、“观察”和“开拓创新”四个类目进行深层分析,以比较两套教科书的异同。最后通过比较得出两套教科书关于科学教育要素的内容与呈现方式的异同。根据以上研究思路,全文由五部分组成:“导论”说明研究的缘起、研究意义与研究思路;“分析框架”本研究的操纵框架;“频度比较”部分具体对两套教科书进行分领域比较;“内容比较”部分选取两套教科书中较为夸大|教学论文网|的四个类目进行深层的内容分析。“结论与建议”部分总结本研究的结论,并提出若干建议。研究的结论如下:(1)北师大版和新亚洲版都重视科学精神的培养;(2)北师大版重科学知识而新亚洲版更夸大|教学论文网|科学方法;(3)北师大版与新亚洲版都重视乐于求知的科学精神的培养;(4)北师大版倾向求真求实而新亚洲版侧重开拓创新;(5)北师大版与新亚洲版都关注“生命世界”的知识;(6)北师大版与新亚洲版都重视“观察”的方法;(7)呈现方式上北师大版重成人示范而新亚洲版重儿童体验。据此,作者提出应该公道分配科学知识、科学精神和科学方法三者的比例;增加培养学生创新精神的内容;优化科学教育因素的呈现方式等建议。【关键词】：大陆与香港小学语文教科书科学教育要素比较
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-7目录7-9图表目录9-11导论11-24(一)研究缘起11-13(二)研究意义13-151.理论意义13-142.实践意义14-15(三)研究综述15-211.关于《语文》教科书中蕴含的科学教育要素研究15-172.关于语文教科书中科学内容呈现方式的研究17-193.关于在语文学科中渗透科学教育的教学研究19-214.现有相关研究的局限21(四)研究思路21-24一、语文教科书科学教育要素比较的分析框架24-30(一)国外学者及机构的观点24-25(二)国内学者及机构的观点25-26(三)本研究的科学教育要素分析系统26-301.科学知识272.科学方法27-283.科学精神28-30二、语文教科书科学教育要素频度比较30-43(一)主副题比较30-32(二)插图比较32-33(三)思考与练习比较33-35(四)教学目标比较35-37(五)单元主题比较37-39(六)综合比较39-431.维度与类目综合比较39-402.维度与类目分布比较40-43三、语文教科书科学教育要素内容比较43-61(一)生命世界43-501.单元主题比较43-442.课文内容比较44-453.呈现方式比较45-464.插图比较46-50(二)求真求实50-531.选文题材比较502.呈现方式比较50-523.插图比较52-53(三)观察53-561.选文内容比较53-542.呈现方式比较54-553.插图比较55-56(四)开拓创新56-611.单元主题比较572.选文比较57-583.呈现方式比较58-594.插图比较59-61四、结论与建议61-75(一)结论61-711.北师大版和新亚洲版都重视科学精神的培养62-632.北师大版重科学知识而新亚洲版重科学方法63-653.北师大版与新亚洲版都重视乐于求知的科学精神65-664.北师大版倾向求真求实而新亚洲版侧重开拓创新66-675.北师大版与新亚洲版都关注"生命世界"的知识67-686.北师大版与新亚洲版都重视"观察"的方法68-697.呈现方式上北师大版重成人示范而新亚洲版重儿童体验69-71(二)建议71-751.调整科学知识、科学精神、科学方法三者的比例71-722.增加培养学生创新精神的内容72-733.优化科学教育因素的呈现方式73-75参考文献75-81附录81-100攻读学位期间发表的学术论文与著作目录100-101致谢101-102