谈学生学习如何培养学生学习数学兴趣

更新时间:2024-02-28 点赞:31418 浏览:144413 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:布鲁姆指出:“学习的最好刺激乃是对所学的材料的兴趣,要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火。”作为教师需要充分利用一切材料去培养学生的兴趣,为培养学生的兴趣谈谈自己的做法。
关键词:情境;方法;活动;生活;情感;兴趣

一、创设问题情境,激发兴趣

学生的兴趣就像一把锁,教师在教学中只要找对了钥匙,就能提高学生的学习兴趣,这把钥匙我认为就是充分利用学生的好奇心和表现欲。在教学中创设一些问题,给他们提供舞台,激起他们展示自己的能力兴趣,如,我在教学统计知识的数据的选用内容时,我就举了一个例子:甲乙两公司都宣称自己公司的工资超过2000元,他们的人数及相应工资具体如下:
董事长 经理 部门长 组长 员工
甲1*10000 1*5000 3*3000 6*2000 30*1600
乙1*8000 1*4000 2*2800 5*2000 30*1700
如果你是求职者你会选哪家公司?一石激起千层浪,学生立即投入到激烈的讨论中。很快就分成两派进行辩论,整个课堂激烈异常,通过辩论,学生懂得了必须站在不同的角度进行考虑问题,以充分实现对自己利益的最大化。

二、探究解决方法,产生兴趣

学生有了学习的兴趣,要想让他们保持一种最佳的状态,作为教师就得不断地激励他们,而在今天这样一个一切向钱看的经济时代,无论对于哪类学生来说,钱都是很有吸引力的,所以在教学中就得充分利用数学的应用最佳性进行数学的教学,让学生感到学好数学就可能获得利益。如,在进行不等式的教学中有这样一个例题:28名学生到公园游玩,园方规定:一人一票,5元一票;一次购票30张,每张票4元。应该如何购票?学生通过计算,得出购团体票看起来浪费了两张票,但实际却能节约20元钱。我此时提出那究竟有多少人时才能够团体票呢?让学生知道列不等式进行计算是最为简洁的途径,从而清楚地感到学好数学就能在合法的前提下获得利益,进而对数学形成良好的兴趣。

三、利用活动,提高兴趣

新课标要求课堂教学应激发学生兴趣。伴随着学生的学习,掌握了一些数学知识以后,学生总是希望展示自己的能力,此时教师就可以开展一些活动,改变和发展学生的兴趣。活动的形式包括课堂活动和课外活动,而课内的练习和习题就是最好的选择,不过在此时教师要用一些挑战性的话语、多样化的形式去激励学生的斗志,让学生乐于进行练习。如,全班比赛谁最先完成,且全对;也可以是几人板演一题,其余学生当老师检查对错,并说明理由等。课外活动则要求教师提前收集与课堂有关的生活实践,然后布置学生完成。如,教完概率的学习以后,让学生调查周围的彩民有几人?并解释原因。然后告诉学生知识越多越不容易被人欺骗。这样既可以提高学生的兴趣,又能让学生正确对待生活,从而提高学生的学习兴趣。

四、联系生活,巩固兴趣

数学知识来源于日常生活又高度概括生活。注重应用知识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一。教师在设计习题时,应尽可能地与学生生活实践相联系。寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。就是让学生学以致用,利用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问题。例如,在学习相似形结束时,让学生利用数学知识测量旗杆高度、教学楼的高度等。利用知识的迁移,很好地开展实践活动,培养学生解决问题的能力。

五、加强情感,深化兴趣

数学教学活动的对象是生动活泼的、主动和富有个性的个体,他们具有强烈的好奇心和求知欲。教师在教学中要以满腔的热情投入课堂教学,以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。在教学准备中,教师要深入学生生活,了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题,面向全体学生富于情趣,学生才能学而不厌,乐在其中。在教学中,当学生有了进步时,作为教师要多鼓源于:大专毕业论文范文www.618jyw.com
励多表扬,对于难以理解的内容和习题,不能急于求成,耐心的讲解加上适当的鼓励,让学生最终感到教师对他们的喜爱,感到成功就在不远处,最终实现个人的进步。教师要给予学生成功的希望,利用他们成功的
喜悦一次次激起学好数学的愿望,使之能长久地保持对数学的
兴趣。
总之,只有培养了学生对数学的浓厚兴趣,使学生成为学习的主体,才能激发他们的学习愿望,形成良好的数学学习习惯,有效提高学生的数学水平,为实现自己的理想打下坚实的基础。
(作者单位 四川省资中县陈家镇中心学校)
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