陕西省特殊教育学校体育近况及进展对策探讨

特殊体育教育是特殊教育的重要内容，特殊教育是我国教育事业的重要部分。国家教育部颁布的《特殊教育学校暂行规程》指出：“特殊教育学校要贯彻国家教育方针，根据学生身心特点和实际需要实施教育”。并提出特殊体育教育的目标是：“掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康复”。由此可见，体育在特殊教育中的地位举足轻重。运用文献资料、问卷调查、观察、访谈、系统分析及数理统计等研究方法，对陕西省33所特殊教育学校的35名体育教师、284名残疾学生进行调查分析。结果发现：①主管部分及上级领导对特殊体育的重视及管理力度不够，教师持教案上课率较低；②教学目标不明确，体育教学内容集中于竞技运动项目，体育课教学组织形式单一，缺乏针对残疾学生的体育教材；③体育课成绩评价的标准较为混乱，评定形式单一，不同体育教师评定方法差别较大；④早操、课间操开展情况较好，以徒手操为主要练习内容；班级体育锻炼、课外体育锻炼开展较差，组织指导力度不够；课外运动练习、课外体育竞赛开展较少；学生对课外体育的介入程度普遍不高；⑤体育师资队伍结构不尽公道，体育教师教学工作量较大，师资队伍稳定程度存在隐患，参加进修的教师数较少，学校对体育科学研究的重视不高，体育教师撰写科研论文的数量不足且水平较低；⑥体育经费投入严重不足且来源单一，体育场地器材严重缺乏。针对陕西省特殊教育学校体育现实中存在的问题，以及对调查结果进行分析的基础上，提出了相应的对策与建议：①政府和上级主管部分加强对特殊教育学校体育的重视力度；②加大体育经费投入，改善学校体育场地、器材条件；③更新体育教学观念，加大体育教学管理力度，加强培养残疾学生的体育意识；④加快体育教材的研制与开发，丰富体育课教学形式与教学内容；⑤建立评价内容多元、评价方法多样的体育课成绩评定体系；⑥加强体育课外体育活动的组织指导，使其规范化、经常化；⑦加强师资队伍建设，加大体育师资的培训力度；⑧加强特殊教育学校体育科研工作，提高教学研究水平。【关键词】：陕西省特殊教育学校学校体育残疾学生现状对策
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-81前言8-92文献综述9-142.1相关的法律法规及文件9-112.2残疾人体育运动的目的、意义、任务和特点的研究11-122.3特殊体育教育教学的研究12-132.4高等院校特殊体育的研究132.5特殊教育学校体育的现状的研究13-143研究对象与方法14-163.1研究对象143.2研究方法14-163.2.1文献资料法14-153.2.2问卷调查法15-163.2.3实地观察法163.2.4访谈法163.2.5数理统计法164调查结果与分析16-414.1特殊学校体育教学现状16-284.1.1教学目标的调查16-184.1.2残疾学生对体育课的态度及成因分析18-204.1.3体育课的开课率20-214.1.4体育课教学内容的调查21-234.1.5体育课的组织形式23-244.1.6体育课教学方法的调查244.1.7持教案上课率24-254.1.8体育教材选用254.1.9体育课成绩的评定25-274.1.9.1学生体育课成绩评定的主要依据25-264.1.9.2学生体育成绩评价的形式264.1.9.3体育课成绩评价方法26-274.1.9.4体育课成绩评价内容274.1.10制约体育教学的因素27-284.2课外体育现状28-344.2.1早操、课间操开展情况28-294.2.2班级体育锻炼开展情况294.2.3课外体育活动开展情况29-324.2.3.1残疾学生介入课外体育活动的动机30-314.2.3.2残疾学生介入课外体育活动的形式314.2.3.3残疾学生介入课外体育活动的内容31-324.2.4课外运动练习开展情况32-334.2.5课外运动竞赛开展情况334.2.6制约残疾学生介入课外体育的因素33-344.3特殊学校体育师资队伍现状34-394.3.1体育教师的年龄、教龄结构34-354.3.2体育教师的性别比例354.3.3体育教师的学历情况35-364.3.4体育教师的职称结构364.3.5体育教师的工作量36-374.3.6体育师资的稳定状况374.3.7体育教师的培训进修情况37-384.3.8体育教师的科研现状分析38-394.3.9特殊体育教师对所从事工作的熟悉394.4场地、器材和经费现状39-414.4.1体育经费现状39-404.4.2场地、器材现状40-415结论与对策41-465.1结论41-425.2对策42-46参考文献46-50附录50-57致谢57-58攻读硕士学位期间的研究成果和获奖情况58