谈述浅谈初中体育课堂教学中快乐小结

快乐体育课堂教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式，它强调要以快摘自：毕业论文结论范文www.618jyw.com
乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观态度的多重目的。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位，重视学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。
需要是人的思想活动的基本动力，要使学生产生体育的需要，就必须使学生有学习和从事体育的兴趣，因此，加强学生对学校体育的兴趣，也是当前学校体育改革的一项重要内容。就当前中学体育的现状来讲，增强学生对学校体育的兴趣，应从这几方面着手：
一﹑认真组织教学，关注学生兴趣
快乐体育教学方式可以使学生在心境自然、开朗的环境下。在教师的指导过程中，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，达到自觉进行体育课的目的。通过全面系统的体育教学，使学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力，从而使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知，这对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。因此我们在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的，因此，不管那些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真的学，并且认认真真的练，只有这样才能更好地完成教学任务，不仅体育课要时时刻刻，千方百计的增加学生上课的兴趣，并且作为学校体育重要的组成部分——学校体育运动会，更要激发学生们对它的兴趣，锻炼他们在赛场上的拼搏精神和不畏艰难的道德品质。
二﹑激发体育需要，唤醒学生的兴趣
学生参加体育锻炼，上体育课，往往是从兴趣出发，他们喜欢有兴趣的游戏，喜欢比赛，特别关注自己的成绩，希望能得到老师对自己练习结果的鼓励和表扬。教学中兴趣最重要，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心﹑肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。
三﹑师生角色互换，增加学生的兴趣
在体育课堂教学中，无论是教师还是学生的心理与行为都会给对方的心理和行为产生影响，其中教师的变化尤为重要。教师在课堂教学中的角色饰演具有两面性。教师愉快的心境提高学生学习的快乐。教师除了饰演好自身角色外，还必须饰演学生，与学生一起参与练习，游戏，与学生一起开怀大笑，做优美的动作，学生视教师为同学和朋友，与教师交流，将他们喜爱的活动告诉教师。这样对学生的积极参与起到了极大的促进。同时，学生会视教师为导师，遇到困难时他们会请教师帮忙解决，因此，教师在课堂教学中角色的两面性是完成一节快乐体育课的重要条件。
总之，快乐的体育课堂，是脑力和体力劳动的结合，缺一不可，单纯的体力无法学好动作，单纯的脑力掌握不了技术。因此，学生在心境自然开朗、快乐的气氛中，学习各种体育技术，完成各项运动动作，才能达到事半功倍的效果。让快乐进入体育课堂是每一位教师工作的重点，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能，不容置疑。