浅谈学校体育教学中人文思想确立

本文通过对现代教育理念与体育教育的人文价值及意义的研究,提倡弘扬人文教育思想。通过后现代主义对现代教育的反思以及后现代主义的基本教育主张,夸大|教学论文网|体育教育的人文关怀,阐述了体育教学切入人文教育思想的上风,主张体育人文精神要与历史上各种先进的教育中所体现的人文教育思想整合,从而确立人文教育思想在体育教育中的基础地位。人类社会教育思想的发展与演变就是人文教育和科学教育“循环”势态及“育人”与“制器”的斗争。从思想意识形态层面上看,展示了两种思想即“人文教育思想”、“科学教育思想”的相互搏弈、相互融合的历史;从具体操纵层面上看,是“科学学科教育”与“人文学科教育”的整合。进入新世纪,在“以人为本”的社会的可持续发展中,世界教育改革在其发展走向上,同样是沿着两条线索进行:一是以适应外在的,社会科技和经济发展为旨趣;一是以适应内在的,受教育者自身精神的、道德等需要为目的。这两条主线就是“科学主义”和“人本(人文)主义”。因此,也就有了教育应当是‘人’的教育,还是‘人力’的教育之争,也就有了“科学精神和人文精神”之说。“以人为本”是人类生存战略的变迁,它将最大限度地推进经济增长,转而通过生活方式的转变最大限度地保证生存和幸福。因此,重视体育教育人文性的研究,建立“以人为本”的体育教育体系,确立人文教育思想在体育教育中的基础地位是时代的要求。【关键词】：人文主义体育教育后现代主义基础地位主体性人格
【论文提纲】：摘要3关键词31前言3-61.1选题依据3-41.2国内外概况4-61.3研究的意义62研究方法63研究结果6-263.1对人文教育思想的理解7-133.2后现代主义对教育的反思及给我们的启示13-163.3对现代体育教育的思考及理解16-213.4人文教育思想与现代体育课程建设21-233.5确立人文教育思想在体育教学中的基础地位23-264结论265建议26-27英文摘要27-28参考文献28-31致谢31-32学位论文独创性声明32