传统蒙学教材对当今语文教学启迪

作为其中传统语文教育的主要载体,课本十分重要,既要符合本国语言文字的特点,又要符合儿童和青少年的认知规律,同时还要“蒙以养正”,“德教为先”。这些课本对于今天的语文教育来说也有适用的地方,甚至颇有启示。本人不揣浅陋,试图通过分析传统蒙学教材的发展、内容、特点、功能等,从历史意义,理论启示,现实价值等角度探讨传统蒙学读物对当今语文教学的启示,以就正于方家。全文分为五个部分：第一章：绪论部分,首先讨论了研究传统蒙学教材对当今语文教育的启示所具有的意义其次关于这个问题的研究现状以及我本人的一些看法。第二章：主要从蒙学教材的历史发展角度切入。将蒙学的发展历史大致分为四个板块。先秦两汉时代、魏晋至隋朝时期、宋元时代及明清时代。第三章：探讨古代蒙学教材在古代的教育实践中的具体功能；并且将蒙学教材的主要特征归纳为三类,工具性、思想性和日用性。第四章：先容几部比较典型的蒙学教材。识字教材的《三字经》,成语典故类的《幼学琼林》,名言俚语类的《重订增广》。第五章：主要讨论蒙学教材对当今语文教学的启示。分为蒙学教材的历史意义,理论启示,和对今天语文教学的具体意义。【关键词】：蒙学教材历史发展功能特点启示
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9前言9-10第一章绪论10-13第一节问题的提出10第二节研究的意义10-12第三节研究综述12-13第二章蒙学教材的历史发展13-17第一节先秦两汉时期13-14第二节魏晋至隋唐时期14第三节宋元时期14-15第四节明清时期15-17第三章蒙学教材的特点及功能17-26第一节蒙学教材的主要特点17-22一、本质的工具性特征17-18二、鲜明的思想性特点18-20三、突出的日用性原则20-22第二节蒙学教材的教育功能22-26一、道德启蒙22-23二、习惯培养23三、语言积累23-24四、知识拓展24-26第四章三部最具有代表性的蒙学教材26-34第一节识字教材《三字经》26-28一、句法灵活、句式多样,便于记忆26-27二、内容丰富,结构严谨27-28第二节成语典故类编《幼学琼林》28-30一、内容宽泛、可读性强28-29二、释义精准、形式多变29-30第三节名言俚语《重订增广》30-34一、语言灵活,富于变化31-32二、"韵分次第",音注义解32-34第五章蒙学教材对当今语文教学的启示34-49第一节蒙学教材的历史意义34第二节蒙学教材的理论启示34-39一、蒙学教材充分映证了现代心理学研究观点,充分适应了儿童心理发展的需要34-37二、蒙学教材符合语文课程的最基本特点37-39第三节蒙学教材的现实价值39-49一、应试价值40-43二、发展能力,提高语文素养43-46三、在文学积累中培养品德46-48四、大胆设想48-49结语49-51参考文献51-53攻读学位期间公然发表的论文53-54后记54