爱情题材作品与中学语文教育

爱情题材作品,在人文教育中有不可替代的作用。当前在中学语文爱情题材作品的教学中存在着突出问题:“爱情教育”方法不当,语文能力练习不足。爱情题材作品的教学对中学语文教师是一个挑战,需要教师多方面的素养。本文以中学生认知水平、心理发展和语文教育的特点,以新的语文课程标准提出的基本理念,对中学语文如何进行爱情题材作品的教学进行了探讨并提出一些策略。指导中学生正确鉴赏爱情题材作品应“得法于课内,得益于课外”。课内,以整体感知,披文入情,课内延伸,理性思考、课后延伸五个环节指导学生欣赏。课外,选择思想性与艺术性完美结合的爱情题材作品和爱情教育的优秀文章,指导学生阅读。学写鉴赏文章,或将作品的写作手法移入作文练习中。在语文教学中渗透爱情教育采取“潜移暗化,自然似之”的方法。通过阅读大量爱情题材作品和爱情教育的文章,并贯串|语文教学论文|于整个中学阶段,“随风潜入夜,润物细无声”式地长期熏陶感染,把美好纯洁的爱情品德和精神内化为学生个人的人格构成。在中学语文教学中把鉴赏爱情题材作品作为激发学生阅读兴趣、全面提高学生语文素养、培养学生良好的文化品位和高尚的审美情趣、发展学生健康个性、形成健全人格和提高语文能力的突破口,为学生终身发展奠定基础。【关键词】：爱情题材作品语文教育健全人格
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5一、中学语文教学中的爱情题材作品5-141.爱情是人类文明和文学永恒的主题5-92.中学语文教材中的爱情题材作品9-113.爱情题材作品在中学生课外阅读中备受青睐11-124.人文教育需要爱情题材作品12-14二、当前中学语文爱情题材作品教学中存在的突出问题14-231.追求“爱情”主题，忘记语文课的本质14-172.对学生的课外阅读缺乏引导17-183.语文教师的综合素质有待提高18-23三、中学语文爱情题材作品教学的有效策略23-361.得法于课内23-28(1)整体感知，了解作品“表现了什么”，欣赏主题美23-24(2)具体赏析，披文入情，品味作品的独特艺术魅力24(3)课内延伸，深化主题24-25(4)跳出作品，理性思考25-27(5)课后引申27-282.得益于课外28-36(1)拓展阅读作品的选择标准28-30(2)精选文章30-31(3)阅读方法的指导31-32(4)实施阅读与鉴赏，检测阅读情况32(5)开展多种活动32-34(6)适当组织文学爱好者尝试诗歌、散文、小说、剧本的创作34-36参考文献36-37后记37