谈述合作学习小组合作学习方式在高中英语教学中运用结论

摘自：学士论文www.618jyw.com
【摘 要】小组合作学习在新课程改革背景下越来越受到教学实践者的青睐，尤其是高中英语课堂教学中亟需合作学习的引入，本文就小组合作学习的内涵、意义、开展小组合作学习的具体措施以及其在高中英语教学中的应用，通过探索与实践，旨在提高学生的学习兴趣、提高学生的学业水平测试和高考成绩以及提高学生的合作能力以及交际技能。
【关键词】高中英语；小组合作学习；实践应用
长期以来，高中英语教学中普遍存在着“教师讲得多，学生练得少”、“费时多，收效慢”等现象，正是由于高中英语课堂组织形式单一，以集体授课传统模式为主，严重束缚了学生英语实践活动的全面发展，影响了学生英语运用能力的提高。另外，当下学生之间缺乏人际交流，很多学生失去了学习英语的兴趣。因此，我们应该好好反省，改变旧的教学模式。我认为，要适应新课程标准下的高中英语课堂教学需要我们引入有利于面向全体学生、有利于学生语言实践活动的新教学模式——小组合作学习。
笔者近年来对高中英语小组合作学习进行了一些探索与实践，以下就小组合作学习的内涵、小组合作学习的意义、如何开展小组合作学习以及小组合作学习在高中英语教学中的应用研究几方面来进行阐述。

1.合作学习的内涵

合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学与策略体系。有关合作学习的概念内涵，很多专家对其进行了表述。美国明尼明达大学合作学习中心的约翰逊兄弟俩认为：“合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。”我国教育学者王坦认为：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。纵观国内外专家对合作学习概念的认识，合作学习的内涵至少涉及以下几个层面的内容：1）合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动；2）合作学习是一种同伴之间的合作互助活动；3）合作学习是一种目标导向活动；4）合作学习是以各个小组在达成目标过程中总体成绩为奖励依据；5）合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。

2.小组合作学习在高中英语教学中的意义

（1）小组合作学习能够突出学生的主体地位，因而极大地鼓舞了学生学习英语的自信心和激起了学生学习英语的兴趣。
（2）小组合作学习有助于培养学生的语言交际能力，提高了学生的社交能力。
（3）小组合作学习有效提高了学生的学业成绩，发展了学生深层次的思维品质。
（4）小组合作学习获得类似于科学研究的体验从而培养了学生的合作能力和团队精神。

3.如何在高中英语教学中开展小组合作学习

小组合作学习不是简单的有小组的形式就可以实行合作学习了，而是经过教师精心准备、学生接受教学模式一个漫长的过程，所以在高中英语教学中开展小组合作学习必须要经过师生之间的共同努力才能使之有效实施。
（1）异质小组的建立。合作学习提倡异质性小组，库埃豪建议小组形成时要注意四个标准：一是学业成绩的水平；二是在教学语言方面的水平；三是种族和背景；四是性别、年龄、人格类型和学习风格。笔者任教的班级有60人，按照成绩、性别、性格等多方面因素，分成10组，每组6人。
（2）合作目标与任务的划分。合作学习目标与任务要根据学习内容来设计，教师需要让小组成员明确相应的学习任务、自己应该担任起什么角色、教师所期待的合作行为是什么样的。同时还要让学生明确要根据教师的期待来制定出小组合作计划和个人合作计划。
（3）营造宽松自由的教学环境。高中英语课堂教学实现学生之间合作学习，教师必须让学生处于积极主动的思维状态，所以要求一个能让学生感到无拘无束，敢想敢说的宽松自由的教学环境。一是要做到师生和谐共处，培养师生之间的感情。二是要学生之间要情感协调，互帮互助。三是要培养学生乐观、自信、积极的心境。四是采用多种教学手段，如多媒体教学等。
（4）组内交流与组间交流。每个小组成员有共同的目标，成员之间是一种休戚相关的关系。为了完成某一任务，每个小组成员都承担着互补且有内在关联的角色，使之分工明确，各尽其职。组内合作，组间也不是只有竞争。所以小组内进行合作学习的同时，勿忘其他小组成员也是我们班级一分子，也是一个不可分割的大集体。在小组合作学习中，教师应该适当地讲解，起到点拨的作用。
（5）小组评价与反馈补救。合作学习小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性。教师要给小组留出足够的时间让其进行自评，提供一个自评的结构，强调积极地反馈，使自评尽量具体而不是抽象，维持学生对自评的参考，提醒学生运用他们的合作技能来进行自评等。评价的对象要以小组为单位，尽量不涉及个人评判。通过小组评价，教师发现问题，采取有效措施及时补救。这样做不但减轻了教师的负担，而且也提高了学生的学习积极性和参与热情。
4.结语
总之，小组合作学习在高中英语教学中的开展需要把握好每一个环节。在英语听说读写各方面教学中，小组合作学习确确实实能够突出学生的主体地位，充分发挥了学生在英语学习中的主动性和积极性，提高了学生的学习兴趣和学业成绩，并且提高了学生的交际能力和合作技能，让学生真正在学习实践中学会学习。
参考文献
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