小学语文识字教学对策探讨

更新时间:2024-01-02 点赞:27840 浏览:129662 作者:用户投稿原创标记本站原创

识字是阅读和写作的基础,是获取系统知识的第一步。识字教学是小学语文教学的一项基本任务,而目前小学识字教学现状不容乐观,存在着很多问题。针对目前存在的问题,我们提出了小学识字教学策略研究这一课题。本课题研究源于现阶段识字教学,从目标的设置、教学方法、教学评价、教师原因以及学生原因多方位进行分析,并提出具体对策分析:增加识字载体,从传统识字做法中汲取经验加入古诗识字、《三字经》识字、对子识字,依据学生年龄特征和学段特征适当增加童谣|教学论文范文|识字、字谜识字等;转变思维方式,识字教学方法多样化,运用具体的课堂实例说明字理识字、情境体验识字、基本字带字识字、多媒体识字、语文活动课识字能激发学生的识字兴趣,全面提高学生的识字能力,提高识字教学效果;学生识字应该是开放的,家庭、学校、社会都可以成为学生识字的课堂。让学生真正对识字感兴趣,主动识字、轻松识字,为阅读、写作奠定扎实的基础。同时也有利于教师和学生双方面的发展,推动识字教学改革的深入,提高教学质量。【关键词】:小学识字教学增加识字载体多样化教学方法开放识字
【论文提纲】:中文摘要3-4Abstract4-7绪论7-11(一)选题意义7-8(二)研究现状8-10(三)写作思路10(四)研究方法10-11一、小学识字教学发展与现状11-21(一)汉字的发展及其特点11-14(二)当前识字教学现状及分析14-21二、增加识字载体21-26(一)古诗识字22-23(二)对子识字23-24(三)《三字经》识字24(四)字谜识字24-25(五)故事识字25(六)童谣|教学论文范文|识字25-26三、识字教学方法多样化26-35(一)情境体验识字26-29(二)字理识字29-32(三)基本字带字识字32-33(四)运用多媒体识字33-34(五)语文活动课识字34-35四、拓宽识字范围35-38(一)家庭生活识字35-36(二)学校生活识字36(三)社会生活识字36-37(四)在阅读中识字37-38结语38-39参考文献39-41附录41-43致谢43
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