探索浅谈新形势下初中政治课教学

作为政治教师，我们要把握好新形势下的改革时机，促进教育观念上的创新，帮助学生正确运用创新思维解决问题，强化理性思维能力，培养符合时展要求的人才。

一、目前政治教学所面临的问题

1.政治教学所采用的方式仍比较单一

教学形式是完成教学内容的一种手段。很多老师在教学时，都是按照书本上的内容来提问、讲解，学生根本不需要动脑筋就能在书本上找到标准答案，他们的思维意识受到压制，当然也就不能正常发挥学习的主动性和积极性。

2.学生的能力得不到认同

有一部分政治教师忽视了学生在教学中作为课堂主体的意义，平常教学的重点没有放到培养学生能力上，遇到问题时不进行思维上的引导，总想代替学生解决。在讲解问答题时，也没有正确引导他们思考，只是列出答题点就直接把答案呈现在学生面前。在这种状况下，学生的学习能力很源于：普通论文格式范文www.618jyw.com
难得到提高，还会养成他们思维上的惰性，上课不听讲，思考问题不主动、不积极。

3.学生对于政治课学习的兴趣不高

应试教育把升学考试放在第一位，一切都为升学率服务，受到这种思想的影响，学生在应付相当大的考试压力的情况下，对政治学习的兴趣得不到提高。另外，部分教师自身也在教学工作中存在很多问题，如：课堂教学时的情绪不高，这种情绪又由课堂传染给学生；还有的教师在教学讲解时缺乏灵活处理问题的能力，语言上存在不肯定性，学生因此很难信任老师的教学能力，会产生不认同感；教师没有给予学生自主活动、思考问题的空间；教师的教学缺乏多样性与趣味性，课堂氛围不活跃。

4.还没有脱离传统观念的束缚与影响

传统政治课的教学思想存在几个方面的缺陷：①灌输的思想。把教学的重点都放在了书本知识上，学生平常的学习任务就是进行死记硬背，没有考虑到学生的学习心理和认识问题的能力。②封闭式的教学方法。传统政治教育的目的是为了应付各项考试，满足考试的需求，这种做法把学生束缚在课堂这个小范围中，忽视了政治课与现实社会生活的密切联系。③脱离现实。课堂教学主要是阐述、讲解书本知识，与学生的思想和生活实际相脱离，所有内容均是教师一手包办。

5.教学效果不明显

这方面的原因有很多，包括学生、学校和家长对该科目没有引起足够的重视；政治课是一门理性思想较重的课程，如果教师忽视了各内容之间的相互联系，没有把其中的道理分析清楚，学生的学习自然受到影响；受新课改的影响，政治考试的题型产生很大变化，考核的不仅是书本知识，更多的是学生自主解决问题的能力，仅靠原来死记硬背的方法不能取得很好的成绩；对课堂的知识点讲解得不够细致，巩固的力度不够。

二、改进方面的措施或意见

1.改变原来的学习方式和教学方法

新课改要求师生之间要积极互动、共同发展，所以原来单方面的教师讲学生听的局面必须打破。教师的任务已经不是为了传授知识，而应该是激发学生学习，并加以正确引导，帮助他们养成良好的学习能力。教学中要采取灵活多变、内容丰富的教学方式，给学生提供更多的参与机会，提高他们学习的主动性。现代的学生接触的社会内容比较多，处于中学生时期的他们，视角比较独特，看问题和解决问题的方式比成年人要灵活。教师要充分利用学生身上的这种特性，鼓励他们运用自己的思维正确处理问题。

2.肯定学生的能力，鼓励他们独立思考

处于青春期的中学生，普遍心理就是得到大人的认同。教师在教学时要考虑到他们的心理特征，给予机会让他们独立思考，参与教学，结合政治课与学生思想内容和实际生活中的相关联系，鼓励他们发现问题、分析问题、解决问题，最后由教师补充他们存在的不足。

3.提高他们的学习兴趣，让他们能够主动学习

政治课要想取得很好的成效，就要把学生自身的情感体验带到课堂当中，让他们有机会解决实际问题，引导他们用所学知识和正确的眼光分析社会时事热点。鼓励学生多看报纸、收听新闻，了解现实，明确政治的实用性，对课堂知识进行深化理解。

4.改变传统教学观念

对现代教育的理论要不断加深了解，寻找积极有效的教学方式，帮助学生养成良好的政治观念，理性明辨是非的能力。转变课堂上不合理的教学方法，遵循学生的主体地位，让自己的教学观念与方式方法同新课程改革的要求相一致。
在素质教育的呼声下，单凭课堂教学已经不能满足教育学生的目的，无论是要加强知识积累还是培养学习能力，或者是获得情感经验，都必须从课堂教学中脱离出来，走向生活实际。新的教学观念不断提出新的要求，但归结到一点就是为满足社会需求，提供有质量的人才。所以，我们要在教学中根据这一现实需要调整教学方式，及时处理影响政治教学的不利因素。