简论精彩让文章因“豹尾”而更精彩

元人乔梦符说：“作乐府诗亦有法，曰凤头，猪肚，豹尾（陶宗仪《南村辍耕录》）。”古人把文章的开头、主体、结尾分别比作是凤头、猪肚、豹尾，意思是说，文章的开头要像凤头那样的漂亮、俊秀，给人以先声夺人之感；文章的主体要像猪肚那样的充实、丰富，给人以美的享受；文章的结尾要像豹尾那样刚健、有力，给人回味无穷之感。然而学生在平时的写作、考试，尤其是中考中，由于写作时间紧迫、技巧缺乏等因素，作文多有凤头、猪肚，结尾却成了蛇尾，实在让人感到有点惋惜。
如何才能消除“蛇尾”这一“短板”，从源于：初中英语论文www.618jyw.com
而提高学生的作文质量呢？笔者在平时的阅读教学中，有意识地教给学生一些文章结尾的写作技巧，同时加以写作练习，收到了良好的效果。
一、总结法
在文章的结尾用一两句话来概括全文，给读者以清晰而完整的印象。例如沈从文的《端午日》的结尾：“船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。”在引导学生讨论、分析后，笔者让学生根据班级主题班会或自己经历的事，任写一篇文章，学写总结式的结尾。由于这是最通常的结尾方式，所以学生都写得得心应手。如《记一次主题班会》有同学是这样结尾的：“这次盛大的主题班会，使我从中学到了许多的知识，增长了见识和才干，受到了教育，陶冶了情操，确立了志向，成为我腾飞的起点。”这样总结式的结尾，既照应了会议的内容，又点出了这次班会的意义和深远影响。

二、回扣标题法

有的命题作文，需要在文尾点题，才能给人紧扣文章题目之感。例如老舍的《济南的冬天》的结尾：“这就是冬天的济南。”这既回扣了标题，突出了文章所写的内容是济南的冬天，作者同时还有意识地在词序上略加变化，以使文章的结尾又与上文密不可分，言词中还流露出作者对济南冬天的喜爱之情。由于这也是学生极易掌握的一种方法，所以笔者在与学生共同赏析此课结尾后，让学生回顾自己以前写过的作文，觉得哪些文章运用回扣标题法效果会更好？有学生马上意识到，以前写的《第一次学煮饭》，必须要点明是第一次。结尾可以这样：“虽然我煮的饭还没有父母煮的那么好吃，但我心里还是特别高兴，因为这是我第一次学煮饭啊。”既扣题又表达了自己的心情。还有学生觉得《难忘的一件事》，用回扣标题法能加强自己的情感。如：“这样的一件事，我怎么能忘记？它会让我终身难忘的！”

三、首尾照应法

在文章结束时注意与文章的开头相呼应，以使文章结构更加完整严谨。如茅盾的《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！”结尾：“……我要高声赞美白杨树！”既首尾照应，又深化了作者的感情。笔者又让学生仿写，结果有同学在《感悟幸福》中是这样开头与结尾的：1.开头：“……风雨兼程地走过了十三个春秋，在即将踏入十四岁的门槛时，回首往事，内心有一种抑制不住的欢欣，因为我品尝到了幸福的内涵，领悟到了幸福的真谛。那么幸福的内涵、真谛是什么呢？”2.结尾：“幸福是春天里的一缕阳光，温馨舒适，催人成长；幸福是夏日里的一杯清茶，意蕴悠远，回味无穷；……幸福是冬天里的一把火，赤诚激昂，活力四射。幸福真是无处不在。”这样的首尾，既严谨，又精美。

四、排比抒情法

在文章的结尾以排比的方法来抒发自己强烈的情感，以达到加强语势之效。如朱自清的《春》的结尾：“春天像刚落地的娃娃，……；春天像小姑娘，……；春天像健壮的青年，……。”这三个比喻组成排比，赞美了春天的“新、美、力”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。学习与赏析这一结尾后，一学生在《离别》中叙写自己因为父母工作的再次调动，而不得不与刚相处了两年的同学分手一文时，在结尾这样抒写道：“缘起相逢，缘在聚首，缘落离别。在我们还在回味相逢的情景、相处的时光时，离别已经悄然而至。但我们无需在离别时伤心、流泪、哭泣，要有古诗人那种胸襟：‘海内存知己，天涯若比邻’。”这一系列排比抒情之中，还显现出一个初中生旷达、豪放的胸襟，从而深化了主题。

五、画龙点睛法

在记叙文的结尾，通过适当的议论来点明题旨，以达到情感升华的作用。如范仲淹的《岳阳楼记》的结尾：“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎？”议论之中，点画出文章的主旨，表现出作者执政为民的崇高思想。通过课堂师生共同鉴赏后，有学生在笔者给的半命题作文《难忘的……》中填补的是“那一巴掌”，即题目为《难忘的那一巴掌》，该同学的文章是这样结尾的：“我想，那一巴掌，会令当时所有在场的人难以忘记。因为它会不断地向人们发问：为什么不能少一份猜疑，多一份信任呢？”这结尾看似简单，却起到了画龙点睛之效。
当然，我们教材中的课文结尾是精彩各异的，学生写作的结尾方法也可以是多种多样的。笔者以上例谈的仅是学生便于掌握的几种。就文章结尾技巧而言，并无好坏之分，关键是我们要让学生懂得和掌握如何根据所写文章的内容而作出恰当的选择，写出一个亮丽的结尾，以使整个文章因“豹尾”而更精彩。
（陈晓燕 江苏南通第一初级中学 226000）