中学语文情感教育及 实在施对策探讨

目前，中学教育中普遍存在着“重知轻情”的状况，学生的情感素质没有与认知素质同步发展。研究情感教学将有利于为教师转变教学观念，扭转“重知轻情”的教学失衡状况，促进学生情知素质的和谐发展。本文从中学情感教育的历史与现状谈起，分析了中学语文情感教育的理念和内在的成因，并联系实际，探讨了中学语文情感教育的迫切性、必要性及实施的方法与途径，提出了情感教育缓解学生心理压力、矫正他们扭曲变形的身心以及塑造他们健全人格的观点。本文分绪论、第一章、第二章和第三章四个部分。绪论部分集古今中外情感教育之大成，对比了我国当前情感教育的现状，提出了中学语文情感教育的必要性和可行性；第一章为中学语文情感教育的基本理念，着重论述了中学语文情感教育的理论基础和情感教育是语文教学的基本指导思想；第二章为中学语文情感教育的内在成因，分析了中学语文情感教育的内容、中学语文情感教育与学习主体和语文文本情感因素的特殊性；第三章为中学语文情感教育的实施策略，谈了中学语文情感教育对教师的要求、中学语文情感教育的实施方略和对中学语文情感教育的思考，提出了情感教育对青少年扭曲变形的身心矫正、疗治和发展的方法。【关键词】：中学语文情感教育主体激活以情优教
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6绪论6-13一、有关概念的界定6-8二、中学语文情感教育的历史与现状8-13第一章中学语文情感教育的基本理念13-18第一节中学语文情感教育的理论基础13-16第二节情感教育是语文教学的基本指导思想16-18第二章中学语文情感教育的外延与内涵18-28第一节中学语文情感教育的外延18-23第二节中学语文情感教育与学习主体23-25第三节中学语文情感教育的内涵25-28第三章中学语文情感教育的实施策略28-38第一节中学语文情感教育对教师的要求28-31第二节中学语文情感教育的实施方略31-35第三节对中学语文情感教育的思考35-38结束语38-39附录39-41谈中学语文教学中的以情感人，以情育人39-41参考文献41-44后记44