试议偏差关于高职院校就业教育偏差和革新办法

摘 要：随着就业形势的日益严峻，高职院校的就业教育受到越来越多人的重视。为了能够培养出具有专业技能的高素质人才，使高职院校学生找到自己满意的工作，高职院校需要重视就业教育，并引入先进的教学方法，根据各校的实际情况，以培养出高技术含量的高职人才为目标，从而建立起具有学校特色的就业教育模式。本文从高职院校的就业教育的偏差说起，并谈谈改革的基本方法。
关键词：高职院校；就业教育；改革办法
在教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕6号）的文件中，对高职院校的就业教育做出了重要的指导。其要求高职院校就业教育中的知识必须有针对性、科学性，要保证能够帮助高职学生在社会竞争中脱颖而出。但在实际的就业教育中，高职院校的就业制度还不够完善，社会的就业形势也比较严峻。因此，高职院校必须强化学生的竞争意识，并对就业教育进行全方位的改革。

一、高职学生就业教育中存在的问题

近年来，国家对高职院校的就业教育越来越重视，投入的人力、物力也大大增加，但在实际的就业教育中，高职院校却很难上一个新的台阶，总的来说，其主要存在以下两个方面的问题。

1.跟踪服务不到位

在学生的职业规划中，往往只有学生自己的见解，高职院校的领导和教师通常不会进行专业的指导和建议，这样导致学生对社会形势不能进行准确的分析。甚至对于部分学生来说，他们连自己能够干什么都不是很清楚。另外，由于高职院校的本身特点，大部分学生都是被动地接受教师传授的技摘自：毕业论文翻译www.618jyw.com
能知识。新生刚进入高职院校，就被要求对未来进行职业规划，在这个时期的学生对未来定位是模糊的，缺乏对社会竞争的认识，谈不上就业的危机感，也就更谈不上职业规划了。此外，由于学生的自我定位容易发生偏差，学校对学生的实际情况掌握不足，跟踪服务不到位，导致许多学生过分注重“考证”，缺乏对未来就业的准确分析。

2.就业教育课程流于形式

学生在要离开高职院校进入社会的时候，大部分学校都会举办一些讲座形式的就业课程，为的是能够帮助学生更好地融入社会。但在实际的课程教育中，由于教师专业水准不够，教学设备落后以及学生不引起重视等诸多原因，就业教育课程流于形式。同时，在一些就业教育课程中，内容往往局限了就业信息、政策宣读上，针对学生自身特点而设计的就业指导不完善，从而使得就业教育课程的实际作用大大降低。

二、高职院校就业教育的改革方法

1.改进现有就业教育工作

首先，教育部门和学校要对原有的就业教育体制进行仔细的分析研究，对其中没有实际作用的条例进行修改或删除。学校要对从事就业教育的教师进行严格的筛选，根据不同的学生进行就业发展的指导，教师必须根据学生不同的生活背景和心理状态进行细致的对话，要从简单的对话当中了解学生的特长和心理特点，从而帮助学生获取更多的就业技巧。其次，学校要对从事就业教育的教师进行系统的培训，优化师资力量。最后，要让学生认识到社会竞争的严峻形势，并让学生融入其中，亲身体会社会竞争的压力，这样才能激发学生学习的积极性，培养学生的危机意识。

2.制定系统的职业规划体系

高职教育的特点就是以就业为导向，教育的目的就是要能够培养出适应社会发展的劳动者。高职院校必须根据学生的实际情况，制定出系统的职业规划体系，让学生能够围绕这个体系进行学习。学校要开设专门的就业指导课程，推动教育工作的全面发展。具体来说，职业规划体系要涉及职业规划、职业理论、择业观念、就业技巧、心理健康、素质教育活动等方方面面。高职教育的职业规划体系是一个复杂的、系统性工程，它不仅是为了保证学生在将来的社会竞争中能够取得好的成绩，同时也能为学校带来良好的社会效应。
总而言之，高职教育不能只重视学生的技能型培养，还要加强学生对未来职业的全面规划。高职院校必须转变传统的就业指导观念，加强课程教育的作用，构建合理的服务体系，根据学校的自身结构和特点，将竞争意识与道德意识融入到学生脑海当中，使他们能够看清楚自己未来的职业路线，并朝着自己的理想拼搏、奋斗，从而塑造出一个符合社会需求，能够服务大众的高技能型人才。