试议品德中学历史教学中学生品德培养中国

更新时间:2024-03-19 点赞:19368 浏览:84030 作者:用户投稿原创标记本站原创

人们常说,人的习惯会影响性格,那么人的性格也会影响品德。作为教育工作者,在教学中就要注重和加强对学生品德的培养,这样才能成为合格的人民教师。
品德教育是从启蒙教育开始贯穿一个人一生的,也是我们教育工作的宗旨。我们经常所说的教书育人,不就是对学生品德的培养吗?所以,在教学中对学生进行品德教育势在必行,其目的是将社会道德转化为学生个体的道德品质。这样,才能实现我们教育的最终目标,真正做到教书育人。

一、德育教育在历史教学中的地位

作为一名历史教师,从事教育事业多年,我认为历史教学在社会主义精神文明建设中占有重要的地位,是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径之一,也是培养未来人才的重要手段,所以,在历史教学中要特别注重对学生的品德教育。一直以来,在历史教学大纲中,德育教育都占有重要的位置,而德育教育的核心就是品德教育。就历史学科本身来讲,都贯穿德育教育,这一点不难理解。因为无论是古代史、近代史、还是现代史或世界史,处处体现出爱国主义、集体主义还有国际主义等一系列的品德教育。这也成为我们历史教师的光荣使命和责任感。由此可见,品德教育在历史学科的育人功能中具有鲜明的实践性。
初中学生正处于成长发育阶段,他们的思想和世界观还没有完全形成,这也是品德教育的关键时期。在教学中,我充分利用教材为我们提供的大量的历史人物的道德形象,针对不同的情况、不同的学生进行德育教育,使学生充分体会到不同时代杰出的历史人物,以他们高尚的品德,构成了不同时代的道德风貌和人类崇高的精神文明世界。因此,在初中阶段,对学生加强品德教育至关重要,中学历史教学就应该承担起这个社会责任。
如何在历史教学中加强或者注重学生的品德教育是最为关键的,当然主要是通过历史教材中的道德知识来教育学生。但是我们都清楚,历史教材所提供的道德品质,我们是要批判地继承和发展的,这是我们教学中特别要注意的。例如封建社会的道德是为了维护封建宗法等级关系,其道德规范是忠君孝亲、男尊女卑等;资本主义社会的道德规范是极端的利己主义,其道德行为表现为唯利是图、金钱万能等等,这是应该予以否定和批判的。从中国道德发展的历史来看,古往今来,人民群众和无数杰出的政治家、思想家、科学家、文学艺术家等所表现出来的优秀的道德品质和情操熔铸成中华五千年的美德,也是建设我国社会主义道德大厦的基石。无产阶级的道德也正是批判地继承了历史上一切优秀的道德遗产后,才达到了一个新的阶段。因此,中学历史教学中的道德教育,主要是继承了古今中外人民群众和杰出人物的优秀品质和高尚的道德情操,并和社会主义精神文明建设的根本任务以及社会主义道德规范相统一的。帮助学生批判和克服现实生活中的人生观、世界观、道德观,是历史教学中艰巨而重要的任务,也是为社会主义精神文明建设作贡献。

二、如何在实际教学中实施品德教育

中学历史教学的德育教育,主要借助于历史道德形象对学生进行道德行为规范、道德判断和道德评价等道德知识教育,并在此基础上初步形成道德观念,从而使学生本身的行为有个标准和尺度。
历史教材中写进了大量优秀的历史人物和他们各具特色的优秀道德品质,是对学生进行德育教育的最佳途径。首先,要对历史人物的道德行为做出正确的分析,使学生逐步树立起道德规范,认识道德行为的是非、善恶、美丑的准则,这是历史教学中帮助学生建立道德规范和标准的基础。除此之外,在教学中组织学生有目的地归纳历史人物的道德行为并结合历史唯物主义观点加以分析,是道德知识教育中的重要环节。
道德情感的培养对个人品德的形成,具有非常重要的意义。在摘自:硕士论文开题报告www.618jyw.com
历史教学中,培养学生的道德情感,也是借助于教科书中历史人物的道德形象来进行的。这些形象远离现实,因此就要求教师高度重视和发挥情感教学手段和方法,精心组织、加工教学内容、运用各种教学手段创设道德情境,和学生产生情感共鸣,使学生身临其境,产生强烈的感染力,引发学生对道德形象形成情感体验,让教学起到向导和激励作用。
此外,历史教科书以醒目的方式写进许多杰出历史人物的名言、警句等,这些不仅概括了他们的道德观念,而且带有强烈的感彩。如文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,亚里士多德的“我爱我师,我更爱真理”等,也是对学生进行德育教育的生动教材。历史知识与影视、小说等息息相关,所以在教学中要充分利用有关的影视资料、小说等,有目的、有计划地提高学生的道德水平和道德情感。

三、课堂上注重学生品德行为的训练

教学中,在知识和形象教育的同时,更要注重指导学生模仿和训练。首先让学生明了杰出人物高尚行为的动机,有利于学生在现实生活中面临道德情境时做出正确的行为选择。所以在教学中要有针对性地训练。如史学家司马迁遭受酷刑仍然撰写史书的抉择,谭嗣同在变法失败后坦然面对捕杀的抉择,邓世昌在军舰中弹下沉时舍弃逃生以死殉国的壮举都是很好的教材。通过教育和训练对培养学生的自觉意识会起到更好的作用。结合实际生活,引导学生进行道德意志和自我道德教育的培养,养成良好的道德习惯。
综上所述,在历史教学中加强和注重对学生品德的培养,是我们日常教学的责任和义务,也是我们教书育人的最终目标,但是这个任务是艰巨而漫长的。所以,要求我们教育工作者要有持之以恒的精神,同时更要以身作则,在实际生活中更要注重自身道德品德的培养和提高,使学生真正体会到身临其境,很自然地成为学生学习和模仿的榜样。在这方面,今后更要努力和加强,才能真正为教育事业作出贡献。
(作者单位 黑龙江省大庆市第四十六中学)
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