谈放飞放飞想象翅膀小结

更新时间:2024-02-10 点赞:15362 浏览:68791 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识进化的源泉。因此,在教学活动中,我们都要留给学生想象的天空,让学生插上想象的翅膀在知识的天空飞翔。
关键词:想象力;培养;重要性
爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识进化的源泉。这学期我担任了三年级的语文教学工作,对于没有经验的我来说,觉得真的很陌生,很害怕。记得第一次上课,当面对着四十二双眼睛时,我觉得有点紧张。当学生的回答与我设计的思路不一致时,我显得手足无措。经过一个学期的学习和探索,我觉得在语文教学上培养学生的想象力是很重要的。有一次课间的时候,我在黑板上随意画了个圈儿,一个学生看见了,说:“看,老师在画气球呢!”“不,老师画的是飞碟发出的光圈。”我很开心,就问道:“你们想想,这还像什么?”在我的启发下,他们一个个眨巴着眼睛,有的说:“它像刚吹好的泡泡糖。”有的说:“它像眼睛,还会眨呢。”……听了同学们的话,我很高兴,无论面对什么样的情景,他们立刻能展开无穷无尽的想象。孩子的想象力对于他们的学习是非常有用的,它不仅使学生加深对课文的理解,而且也会为一节很平常的课增加许多乐趣。因此,在教学活动中,我们都要留给学生想象的天空,让学生插上想象的翅膀在知识的天空飞翔。

一、宽松的外部环境是培养想象力的前提

和谐宽松的学习氛围是培养创新能力的重要前提。从大量的心理学调查结果和成功的国际经验来看,的、自由的、宽松的教育环境最有利于学生养成良好的个性、培养创新精神、提高创新能力。比如我在教学《蒲公英》时,正绘声绘色讲述“蒲公英种子”联想到“降落伞”时,一名男生说:“老师,蒲公英种子还可以联想雪花,行吗?”听得入神的同学被这突如其来的问题打断,都责怪这个同学。我却首先肯定这点上的类似性,并随即和大家进一步深入讨论类似联想。当大家弄清类似联想需要生活基础,重要的是找到联想双方的相似点,课堂讨论得到深化。课后这位男生写出了“随风飘荡的蒲公英种子犹如一片片雪花在飘舞”的好句子。

二、老师的理解赞赏是培养想象能力的动力

新课程标准中最重要的一个理念就是让学生主动探究,勇于创新,教师要由知识的传授者转化为中专毕业论文www.618jyw.com
学生发展的促进者,是学生发展的引导者与合作者,老师对学生的想象创新的评价不应该是过多的指责,而应该以赞赏为主。比如在学习了《三袋麦子》后,在谈自己的感想时,一位学生说:“土地爷爷觉得小猴很聪明,我不太同意。因为小猴把麦子全部种下了地,自己不是一点儿都尝不到了吗?我觉得最好的做法应该是一部分自己吃,一部分种下地,这样自己既能够尝到好吃的麦子,第二年又仍然有收获。”听了这位同学的回答,我觉得不无道理,他有他自己的想法,我当时就给予积极的鼓励,并要求全班同学一起思考有没有更好的方法。

三、学生的主动善思是培养想象能力的基础

罗杰斯指出:“当学生以主动批判和主动评价为主要依据,把他人评价放在次要地位时,想象性、创造性就会得到促进。”为此,在进行想象训练中,教师还要充分体现学生的合作精神,团队意识,不但让学生在充分展示个性的前提下,享受到合作学习共同促进的快乐,而且使学生获得解决问题的多种渠道,促使他们善于通过各种联想、想象和推测,使思维尽量发散开来,获得更好的效果。如学了《“东方之珠”》后,让学生以“漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着声响”为例句,用“漫步……沐浴……倾听……”说句话。于是,学生联系自己生活和感受,通过想象造出了一个个生动鲜活的句子,不但充满了童趣,而且令人耳目一新。
培养学生的想象力,我们不能苛求他们的想象结果一定得具有很大的自身价值和社会价值,而应注重其认识结构是否具有相对意义的独创性因素。我相信,学生的想象力得到培养,他们就有可能在将来创造出具有较大自身价值和社会价值的产品。
(作者单位 江苏省张家港市乐余中心小学)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~