浅议初中英语形成性评价在初中英语教学中尝试

更新时间:2024-02-13 点赞:7069 浏览:22564 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:评价是英语教学的重要组成部分。形成性评价是在某一项教学计划、方案及活动的实施过程中,为使教师和学生都能及时获得反馈信息,以改善教学进程和提高教学质量的评价。在概述形成性评价的概念的基础上,重点探究了具有实际意义的评价模式,评价的具体实践操作以及反思和探讨。
关键词:形成性评价;英语教学;教学质量
教学评价的目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,从而促进语言运用能力的不断发展。而只有关注学习过程,评价才可能深入到学生学习发展的进程中,及时了解学生遇到的问题、做出的努力和获得的进步。形成性评价就是“对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习”。

一、形成性评价模式

1.自我评价。自我评价是学生基于原有的自我认识,对自身各方面素质所做出的认识和判断。如学生首先可针对自己的交际能力进行评价,思考自己是否有一定的语言能力,能否恰当地使用语言,是否了解与掌握该国家的文化等。
2.学生互评。学生互评以小组为单位,以一定的评价程序和评价标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观实施相对正式的评价。评价可从出勤、完成作业情况、课堂参与、与同学合作、注意力是否集中等方面考虑。教师要为学生创造良好氛围,努力向学生渗透意识,确保学生互评公正有效。
3.教师评价。教师评价是教师根据学生收集的资料、课堂表现等给予学生的反馈。教师既要参与学生的评价活动,又要对学生的各种活动做出评价,和学生一起讨论学习目的,一起反思学习过程。
4.家长评价。家长可以更多更好地了解自己的孩子与学校的教育教学,从而帮助、支持孩子,使家长也成为学校教育另一种可利用的有效资源。

二、形成性评价在初中英语教学中的尝试

以下是笔者在英语教学中尝试运用的形成性评价方法:

1.英语学习小组

英语学习兴趣组:负责英语活动的开展;课外作业检查组:负责课外作业的检查批阅及记载;英语单词过关组:负责听写单词任务的落实及单词本摘自:毕业论文任务书www.618jyw.com
的检查;英语领读背书组:负责每天晨读及背书情况记载。学生在学习过程中,既要相互学习也要相互监督,通过合作来完成学习评价等工作。

2.课堂活动参与评价记录

通过课堂观察,可以从多维度、多层次上对学生日常学习诸多方面进行有效评价。包括课堂讨论问答、角色扮演、随堂测验、课文复述、任务学习等。观察学生能否积极举手发言;能否积极参与小组活动,有较强的团队合作精神;能否注意力集中;语音语调是否自然、流利,表达完整;是否善于思考,主动表达看法等。

3.英语课外自主学习记录

笔者所教班级学生自主学习记录袋的基本内容有:预习重点、我的困惑、错题集、课堂笔记、学习自测、老师的话、家长的话等。有了这本学习记录册,家长能更清楚地了解孩子的学习情况,老师也能了解学生在课外学习英语的自觉程度。

4.建立学习档案袋

档案袋里收入学生一学期的作业,如和课文有关的语言知识类作业,和每一个单元话题有关的学习经历类作业以及学习日志和反思等学习反思类作业。此学习档案作为期末学生考核的内容之一,包含入学情况记录;学习行为记录,如朗读课文、朗诵诗歌、角色演出等;书写作业的样本,学生自认为最满意的作品;教师与家长对学生学习情况的观察评语;获得的各类奖状和表扬;测试情况记载,如随堂测试、阶段性测试的自我评价等。

三、形成性评价实施中的反思与调整

1.形成性评价的设计需要科学、实用

教师应熟悉教学内容和教学目标,了解教学评价的目的、原则,运用各种评价方法。明确评价的主体是学生,教师是评价的组织者、参与者、引导者和监控者。从学生的发展出发,对课堂活动设计考虑周全,向学生讲明教学活动的目的,使学生真正参与学习过程。

2.确立简单易行且行之有效的评价标准,对学生的知识、智力和情感因素进行全方位评价

教师在评价时应尽力赞赏学生学习时所付出的努力,便于培养学生的进取心和不断自我完善的心理品质。在设计学生档案袋时教师应对学生提供指导,使学生明确如何收集各种作品或样本。所收集材料应全面体现学生的学习过程、学习方法与学习态度。

3.形成性评价过程中人的主观能动性占了很大的比例,因此教师应注意公平性、公开性和性

要把教师、学生、家长三方面进行有机整合,尽可能减少不公平性和片面性。
教学评价贯穿于教育教学的每一个环节。教师在教学活动中的每一言行,都直接影响着学生的学习过程。从这个意义上讲,教师的口头评价、及时评价很大程度关乎学生的成长。学生与同伴的交流和反映也是最直接的评价。只有多种评价方式结合,才能完整监控学生的学习过程。充分利用形成性评价,通过实践和反思不断调整和改进方法,客观准确地对学生的学习做出评价,有利于实现学生的认知、情感与技能发展,从而有利于学生的全面发展。
参考文献:
冯霞.以形成性评价促进学生发展[J].渭南师范学院学报,2005.
林岷江.英语教学中形成性评价的探索与认识[J].黑龙江教育学院学报,2005(07):48-49.
[3]苏雪静.在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试[J].北京:中小学外语教学,2007(01):28-31.
(作者单位 浙江师范大学)
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