研讨巧用巧用多媒体，提高农村学生学习英语兴趣生

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《义务教育英语课程标准》中也强调：在教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣。只有使学生对教学内容有了兴趣，才能进一步激发他们的学习热情。现在我们的英语课堂，却出现了这样的现象：教师津津有味地讲，学生却在津津有味地玩，原因就是我们的学生对英语教学没有兴趣，特别是我们农村学生，由于受环境等因素的影响，对英语教学更是缺乏兴趣。那么如何提高农村学生学习英语的兴趣呢？下面是我在教学实践中运用多媒体提高学生学习兴趣的几点实例，仅供大家参考：

一、运用多媒体营造教学情境

信息技术的运用可以给学生提供较好的学习平台，我们农村的孩子由于缺乏英语语言氛围、没有语言实践的机会。图文并茂的多媒体使抽象的英语内容变得有声有色、形象有趣，把学生的脑、眼、耳、口、手等多种感官调动起来，使学生能够准确地掌握所学知识。因此说营造教学情境是一种很有效的教学方法。例如，在学习人教版小学英语教材三年级下册Unit 9 My School Lesson 50一课时，我用大屏幕给学生出示了我们学校过去与现在的一些图片，使学生很好地了解了我们学校的状况，也掌握了本课的英语知识。再如在学习六年级上册Unit 1 In China Lesson 2一课时，我用多媒体给学生播放了我国的一些名胜古迹，学生在有声有色的画面中感受到了祖国河山的美，同时也提高了他们的学习兴趣。

二、运用多媒体吸引学生的注意力

农村的学生由于条件所限，电脑还不是那么普及，在教学过程中，运用多媒体进行教学可以吸引他们的注意力。例如在学习人教版小学英语教材时，我常常在教授字母的时候，通过简单的flash动画使一些静止的、平面的字母，变得跳动、立体，这样就很好地吸引了学生的注意力。例如在学习“Good morning”这个单词时，我运用多媒体，给摘自：毕业论文结论范文www.618jyw.com
学生们播放了一群天真烂漫的小学生背着书包上学校的情境，他们在校门口用“Good morning.”互相打着招呼，这样学生好像身临其境，激起了他们浓郁的学习兴趣。再如在学习yellow，blue，red等颜色单词时，我用多媒体制作了色彩斑斓的图片，也很好地吸引了学生的眼球，激发了他们的学习兴趣。
总之，多媒体教学在很大程度上调动了学生学习英语的主动性与积极性，大大提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索，恰当合理地使用多媒体，使我们的农村英语课堂越来越精彩。
（作者单位 江西省婺源县清华中心小学）