探讨浅析体育教学与学生个性进展

现在我们的教育要面向全体实施以人为本的教育，这就要求全面实施素质教育，给学生创造一个良好的教育环境，以培养学生的创造能力和突出学生个性为己任。什么是个性？个性是指区别于别人的特征，包含着两个层面，一个是个体的倾向性，另外一个是个体的心理特征。
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学生学习的过程中，因为某些需要而产生了强烈的学习动机，对于学习产生了浓厚的兴趣，这也便增强了学生学习的自信心，当然也就形成了自身的价值观。所以，我们可以得出这样的结论：因为学生个体的差异性和个体需要的不同，他们所产生的学习动机是不同的，而且，每个人的性格都是不一样的，能力也存在水平的差异，这就造成了学生个性的独特性，这是人与人之间的差异性，没什么好，也无所谓坏。
作为一名体育教师，我们要明白这种个性的差异，当然也必须知道个性的不同特征和发展其特征的重要方面。那么，我们如何在体育课上发展学生的个性呢？
首先，作为教师，我们一定要认真观察我们的每个学生，对于学生个体性的差异做到心中有数，这样才能因材施教，有针对性地教学。在实际生活中，学生个体之间的差异很大，有的学生学习的目的和动机就十分明确，有的却很不清楚；有的学生很是活泼幽默风趣，而有的学生却不善言辞，对任何事情都漠不关心。对那些学习目的和动机不清晰的学生，我们要加强关注，并积极引导，让他及早树立正确的价值观，对那些性格不活泼，也不喜欢参加活动的学生，我们要多多鼓励他们，多给他们一些自我表现的场合，这样可以增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣，适当地增加锻炼的机会，不仅会提高他们运动的素质，还能增强他们完成技术性动作的信心。给他们制订不同的奋斗任务及目标，让他们结合自身的实际情况确立起点，明确目标，达到目标后，再次制订一个更高的目标，再去奋斗，这样才能不断地提高他们运动的水平。
其次，要尊重学生学习的主体地位，作为教师，要有意识地培养学生的主体性和发展自我的能力。大家都知道，学生是课堂的主体，一个新的知识点和教学内容的出现，教师不能早早地告知学生解题的方法和思路，不能过多地告诉学生，这道题要怎么怎么做，那个问题要怎么怎么答，而要让学生自己钻研问题，通过自己的理解去体会什么是正确的，什么是错误的，这样教育学生，才能让他们真正成为学习的主人。
在体育教学中，我们要给学生一个宽广的空间，让他们自由发挥、自由游戏和自由运动，让他们的身体直接地参与到活动中来，这样，他们的思维能力和个体活动就能紧紧地联系在一起，增强了自信心，促进了他们个性的发展。
（作者单位 河北省阜平县职业技术教育中心）