关于浅谈如何提高中学生英语口语表达能力

更新时间:2024-02-16 点赞:17068 浏览:72645 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:本文从创设语言坏境、进行语言实践活动、激发兴趣、坚持用英语授课四个方面谈了提高学生的口语表达能力的途径。
关键词:语言环境;语言实践活动
1003-2851(2013)-04-0181-01
英语口语的学习不是一朝一夕就可成功的,我们需要找到一种科学的英语口语学习方法,而且还需要日积月累的练习。我觉得在英语教学中更应该教给学生如何在现实生摘自:毕业论文答辩www.618jyw.com
活中去运用。让每一位学生都开口说英语,这是当前我国摆在广大英语教育工作者面前需要解决的首要任务。但如何提高学生的口语能力呢?笔者从以下几个方面做以浅谈。

一、创设语言坏境,尽可能多地给学生提供口语交流的机会

学好英语口语,语言环境很重要。听说活动都是在一定的语言环境中进行的,教师在教学当中应努力为学生创造一个良好的语言环境。目前的英语教学活动,学生接触英语口语的机会少,学生在言语交际中普遍存音语调不准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往往不注意对方的身份以及说话的场合,例如,对熟人、朋友使用过于礼貌的语言,或对陌生人及在正式场合使用过于随便的表达方式等不注意使用恰当的语体而导致交际上的不得体。开展英语对话课以及英语角可以有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能并获得相关能力的示范性教学。一般来讲对话课生动活泼、热闹有趣味,而且陌生的词汇很少,是最活跃的课。当然,教师如果以满腔的热情,采用多种多样、新颖的教学媒体手段创设生动活泼的教学情境,营造一个轻松愉快的课堂氛围,让每一个学生都敢于开口,乐于开口这也是一个不错的提供口语交流机会的方法。让学生把听说英语当成是一种乐事,在玩中学,玩中说,去体会一种学习听说的成就感。教师应提供给学生更多的听说英语的机会,鼓励和帮助每位学生开口说英语,改变在广大同学中普遍存在的“哑巴英语”的现状,这是培养学生英语能力的重要途径。

二、围绕所学的内容和知识进行具有交际特征的语言实践活动

在课堂教学中,教师应创设尽可能真实交际环境,围绕所学的内容和知识进行具有交际特征的语言实践活动。
1.Say something about your bedroon/school…在学完一至两个单元后,可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室等等,这一口语活动在初一第一学期就可以做。为了让更多的学生都能参加,在此之前可先复习一下小学学过的there be句型以及“介词短语+be+名词”结构和“介词短语+you can see…”结构。这样做的好处是能有效地引导学生根据这些句型轻松自然地描述出大脑里的图画。
2.Text retelling尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。在开展这一活动之前,允许学生头一天进行适当准备。不要限制学生一定不要写提纲,甚至允许事先写出来。因为口头表达与书面表达是密切相联的。只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可。为了让全体学生有一个正确的标准,教师最好口头作一个示范,让学生有效地模仿。模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的、不可缺少的步骤。
3.Make sentences在平时的课堂教学中,当我们在学习一个新的词组和句型时,在给出典型的例句后,应多多鼓励学生造句。同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩.这样做,不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型,而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。

三、让兴趣成为学生学习英语最好的老师

“兴趣是最好的老师”,教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题,让学生有话可说,教师可根据学生的年龄、实际英语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动,比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等,使学生思维敏捷,从而以最快最有效的方法去获得新知识,产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。另外,教师可以精心设计,利用教学艺术,创造语言情境,充分利用学生的好胜心和求知欲,启发学生思维,激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性,在大量口语练习中形成能力,这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后,老师可让学生“talk about your po—sition...”,把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来,给学生创造大量表达的机会,对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。

四、作为英语教师应提高自身素质坚持用英语授课

坚持用英语讲课,使课堂成为一个英语的殿堂,让学生在英语世界的海洋里汲取更多的知识,这样可以大大增加学生听说的机会,使每一个学生在耳熏目染中自觉地形成记忆,具体的实物以及恰当地表情动作加以畏助,由浅入深,循循善诱,用英语解释讲授课文,使每个学生都能积极参与,课堂活跃,最后,能顺利完成教学任务。然而,在我们的英语教学中却存在一个比较严重的问题,教师自身口语水平偏低,没有亲身感受过英语国家的人文、风俗、宗教等,缺乏先进的口语教学理论与方法,大多数英语教师借助于汉语来讲解,使得本来就淡薄的英语学习气氛更为淡薄,无形中导致学生对口语不重视甚至产生消极情绪,从而给英语口语教学带来一定影响。教师素质是提高教学质量的关键因素,提高学生的口语交际能力必须提高教师素质。另外,有条件的学校可以引进外籍教师,这样可以加强英语口语课的教学,非常有利于学生的口头表达能力的提高。
“冰冻三尺非一日之寒”培养学生的听说能力也非一朝一夕。为了能让每个学生都能开口说英语,教师更应注重自身英语水平,尤其是口语水平。同时为了更好地促进和检查学生的口语学习,在平常的考试过程中,应适当加强英语的口试的比例。另外,培养学生的听说仅靠在课堂上是远远不够的,还需要教师认真指导学生的课外学习,鼓励多听英语新闻,多听广播,促进学生听说能力的提高。
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