探索课堂教学如何让小学语文课堂教学“活”起来

更新时间:2024-01-09 点赞:6213 浏览:17645 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,以此激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境和良好的学习兴趣,自然也就有了良好的教学效果。
关键词:新课程;语文课堂;情境;学习兴趣
走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,
我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。记得在课程改革刚开始的时候,有很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”而我却认为:“教师在乎什么,学生就发展什么。”如何实现这一目标,我认为先决条件应是让学生在课堂中“活”起来。
“活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢?下面就谈谈自己的
看法。

一、巧设情境,调动学生的积极性

教师想要营造一个、平等的教学情境,首先就要求教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生,当学生出错时,教师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们。如:我在教学时,将自己也列为学习的一员,与学生们一起操作,一起讨论。对表现出色的学生以“你真行!”“你真棒!”“你很好!”等来表扬他们,面对学困生不但不能厌恶、指责和歧视他们,而是耐心地指导、鼓励他们。常激励他们说“你能行!好好想一想,慢慢来”等,使他们感到教师和他们一起动脑,一起学习。这样就慢慢地打消了学生对教师的惧怕和隔阂的心理,能在轻松愉快地合作学习中完成学习任务。

二、激发学习兴趣,增强学习动力

兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、
最活跃的成分。兴趣是最好的老师,学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中,教师应从学生实际出发,确立教学方法和手段,努力为学生创造一个和谐、轻松的学习氛围。如教学生朗读《富饶的西沙群岛》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后,教师根据学生朗摘自:毕业论文范文www.618jyw.com
读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣。

三、搭建参与平台,提高学生参与意识

要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我。一位教师在教学《雨点》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论,通过讨论,教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”的理解还比较抽象,他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中,他发现一些学生的表演动作不到位,动作太僵硬,表情不丰富,他又通过评议来引导学生重新体会。一节课上,学生始终在他自然顺畅的引导之下,自主学习,自主阅读,自主感悟,实现重点训练项目,人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解,并以此为契入口,突破了本课的学习难点,课堂也一改沉闷的局面,学生在课堂上也“活”了起来。

四、给学生一个“感悟的课堂”

1.把人家的情感变成自己的情感

《桂林山水》描写的是南国风光,如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水呢?我在教学过程中,通过图片、录像资料展示魅力的榕树,而后引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。学生们充满着自豪感,包含着对家乡无比的热爱之情,赞美着……这样,学生们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动了。

2.把别人的语言变成自己的语言

体会作者的语境,并学会用自己的语言或借鉴别人的语言去表达,从而提高语境语言的表达能力。

3.把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事

语文教材中的每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的,我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生。“把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事!”作为一位语文教师,我们应当力求每一节语文课都陪伴学生们度过一段幸福快乐的时光!
(作者单位 四川省巴中市巴州区关公乡中心小学)
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