关于初中结合学生实际开展初中音乐教学

初中音乐教育是义务教育阶段的重要课程，是塑造青少年个性、挖掘学生潜能、陶冶情操，培养学生音乐素质，形成基本的音乐素养的一门必修课程。新出台的义务教育美术课程标准更加强调了课程的重要性，要求在教学实施中因地制宜，结合学生的生活实际开展初中音乐教学。

一、结合学生的年龄实际开展音乐教学

初中是人生的黄金时期，也是音乐素养形成的重要时期，这个时期对学生将来的音乐发展都将起到重要作用，也为将来的发展奠定基础。他们对音乐有极大的兴趣，在音乐教育中把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机结合起来，将美好的情感付诸于优美的音乐表达中，激发学生的情感，产生强烈的情感体验。例如：歌曲《走进新时代》让学生懂得我们伟大祖国已经进入新时代；歌曲《跨摘自：毕业论文下载www.618jyw.com
世纪的新一代》使学生懂得了青少年肩负的任务等。

二、结合学生的心理实际开展音乐教学

心理学家指出，青少年儿童在社会的发展中树立信
心，并在社会秩序中达到相对自治，这是一种相互作用的关系。在音乐教学中，不仅可以树立自信，而且可以使他们逐步培养规则意识。在教学中，让每个学生都积极主动地参与到活动中，以满足自我表现的需要。如在教学中设计一些技术不高的活动，让他们体验成功。如领唱、指挥和范唱等。音乐作为一种艺术，本身包含很多规则，如节奏、音节等，只有严格遵守这些规则，才能表现出优美的旋律，在教学中可以引导学生感受音乐、表现音乐活动中所遵循的规则，这些规则将为学生遵守社会规范，适应社会秩序打下良好的基础。

三、结合学生的创新实际开展音乐教学

音乐课是学生创新思维意识的最好课堂，简单的七个音符，会在作曲家的笔下创作出各种特色的音乐，这本身就是创新的表现。通过音乐教学为学生提供创新的平台，引导学生自编歌曲，发挥想象。在教会学生基本乐理的基础上进行创作，结合一些校园歌曲，让学生们产生创作灵感，发挥无限的想象空间，培养学生的创新思维。

四、结合学生追捧流行的实际开展音乐教学

在音乐教学中抓住学生追捧流行音乐的特点，根据新课标，扩充一些健康的流行音乐，结合教材不同模块的特点，激发学生学习音乐的兴趣，这样不但能够吸引学生学习音乐，还能减轻学习压力，避免厌学倾向，一举两得，事半功倍。
总之，结合学生实际开展音乐教学，是新课标的具体要求，也是实现初中学生音乐素养的重要环节。在新课标的指导下，结合教材，大胆创新，因材施教，寓教于乐，充分挖掘教材的课程资源，就一定会提高学生的音乐素养，为
学生打下坚实的音乐基础。
（作者单位 辽宁省长海县第二中学）