简述课堂教学如何通过语文课堂教学培养学生革新精神

素质教育是提高全民族素质和促进人的全面发展的教育，并且我们也知道：培养人的创新精神与实践能力更是素质教育的核心之所在。小学语文作为基础教育中的基础学科，很有必要在课堂教学中发展学生的语文能力和水平，应该重视的是学生创新精神的培养。
作为一名教师，课堂教学中要善于发挥主导地位，切实提升学生的主体地位，进而培养他们的创新精神，我们要彻底转变原有的教学观念，努力遵循语文这一学科的根本特点，才能让语文课堂教学作用发挥得淋漓尽致。通过多年的教学实践，结合当前的教学大纲和教育形势，我认为应该注重以下几个方面：

一、通过学习知识让学生学会学习方法

努力让学生建立起正确学习的概念和思想应该是每一位新形势下教师的重要职责。当然这种概念的建立要靠全体教师先进的教育思想和教学行为。原来的教学关注的只是传授知识本身，自然而然的，传授知识也就成了这一观念下的主要教学方法，久而久之就发展成了通常人们所说的“灌输式教学”，这样教学方法很难让学生敢于提出自己的见解，更别说发展学生的创新思维了。当前的社会发展和教育形势要求我们重视和培养学生的善于学习和会学习的能力素质。若真的能实现这一点不仅能使学生得到了解放，就连教师也会相应地“减负”。这样做会解放学生的手、眼、口、脑，让课堂真正成为孩子们发挥特长和各抒己见的广阔的天地和场所，成为一个人与人心灵交流的主阵地、一个用心聆听他人心声、互相间取长补短的场所。当我们的学生走出校园、课堂的时候，他们收获到的不仅是知识，更主要的是他们懂得了如何去获取知识的先进途径。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

二、运用课堂教学中的评价启迪学生自主学习的意识

很多教师都会把“评价”作为刺激和督促学生进步的一种常用的手段。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”有时候教师随口而出的“恶语”会严重伤害学生幼小的心灵，还有部分教师在给学生的终结性评价中做出原创论文www.618jyw.com
“无可救药”的结论，这样无疑会使孩子的自信心和进取心极大地受到伤害，这样的例子举不胜举。我想这些教师的心中“知识教学观”已经根深蒂固，到了非要剔除的时候了。真正的素质教育应该是：视评价为促进学生全面发展的手段。不仅这样，我们还应该努力让评价发挥它的激励功能和发展性功能：让学生不丧失对学习的信心，而是微笑着健康成长，每一次的评价都应该是他们新的目标和进步的新的起点。所以我们应该知道，真正意义上的课堂评价应该成为促进学生全面发展的有效的一种措施和手段，是培养学生自主学习意识的一个提升过程。

三、注重和强调其发行教学

根据现行《语文教学大纲》的要求，指导学生理解和运用我国的语言文字是语文学科教学的主要目的，培养学生基本的听说读写能力和良好的语文学习习惯是语文学科教学的主要内容。那么在语文教学中来实施素质教育，它的根本就是要全面培养和提高学生的语文素质和能力。这就要求我们教师在课堂教学中更好地把握教学目的、教学内容和教学方法的统一了，尤其要利用“优化教学方法”这一必要的手段来推进小学语文素质教育，培养学生良好的思维品质。

四、强调课堂教学中的整体性

语文能力是一个概念，是听说读写四种能力的综合。实际上这四种能力相辅相成、缺一不可。听和读是吸收语言信息，说和写是输出语言信息。而从思想内容上看，听和读能丰富知识、开拓思想，是为说和写打好基础的，而说和写又可以启迪思维、促进听和读水平的提高。就表达技巧上来说，听和读是学习别人如何立意谋篇，说和写的实践又有助于深刻理解听读内容和表达技巧。由此可见，它们之间的关系是密切的、缺一不可的。
总之，只要我们教师在课堂教学中善于用科学的态度和坚持不懈的努力来对待我们的语文学科教学，学生的语文素质能力和创新精神一定会有长足的发展。
（作者单位 辽宁省阜蒙县泡子学校）