阐释刍议刍议初中数学后进生转化课堂教学对策期刊

更新时间:2023-12-25 点赞:17572 浏览:73135 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】数学后进生一般是指在智力和生理上并无缺陷,但数学学习水平低,达不到国家教学大纲规定的要求、学习能力缺乏的学生。在新课标下的教学实践中,采取怎样的措施,使数学后进生得以有效转化呢?下面就课堂教学方面谈谈自己在这方面的一些做法。
【关键词】初中数学;后进生转化;教学策略

一、创设良好的学习情境,激发学习兴趣

在教学中,教师可结合教学内容和教学实际,在课堂上巧妙地创设问题情境,激发后进生的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习。
例如讲“列一元一次方程解应用题”时,我借助多媒体技术,将“百岁父子”的故事制作成人物对话的动画片,作为新课导入:有一户人家,父亲与儿子同一天过生日。有一天庆贺生日时,父亲对儿子说:“当我们的年龄加起来刚好是一百岁时,就能称‘百岁父子’,到时候应该好好庆贺一下。”舅舅说:“我记不清你们现在几岁了,快说说还有几年?” 父亲说:“我 45岁时的年龄是儿子年龄的三倍,今年我的年龄是儿子年龄的2倍,你说今年我们父子各有多少岁?再过几年两人年龄加起来等于 100 岁?”同学们,你能帮舅舅回答这个问题吗?
教学中借助现代信息技术,将课本上的知识加以研究,使之变为形象、有趣的动画,不仅有利于培养后进生的学习兴趣,激发学习动机,而且符合新课程教学大纲对课堂教学的要求。

二、加强学法指导,培养良好习惯

巴金说过“孩子成功教育从好习惯培养开始。”良好的习惯使人终生受益。有些学生之所以成为后进生,有很大一部分是对学习数学源于:毕业论文致谢词www.618jyw.com
缺乏正确方法、有着不良学习习惯导致的。因此,课堂教学中教师要有意识地加强后进生的学法指导,培养他们主动学习数学的方法。培养良好学习习惯和学法,可指导学生从下面三个环节中实践:

(一)做好课前预习

课前预习不是简单地浏览书本上的文字,而是通过自学,了解教材知识,预先完成课后的“随堂练习”和“习题”,初步掌握新课内容,以便在上课时有目标、有重点地听老师讲解;

(二)认真参与课堂活动

课堂上,学生要注意力集中,对老师提出的问题要积极地思考、大胆参与;对老师反复强调的知识点,做好标记或记录,以便课后向同学或老师请教;要克服心理上的惰性,学习上善于发问、勤于发问;

(三)课后及时复习巩固

课后把课堂上所学知识进行系统化地整理,并解决课堂上遗留的问题,力求每个知识点能弄懂弄通,最后针对新课的知识做相应的适当的练习,有效地将所学的知识加以巩固。
学生只有掌握了正确的学习方法,对所学知识有了深刻理解,才能学得更好,更有效果。

三、优化教学方法,提高教学质量

后进生在接受知识的能力、思维能力方面相对其他的学生较弱,因此,教师教学时要根据教学内容和学生实际,因材施教,灵活采用各种教学方法,如分层教学,通过确定不同层次学生的学习目标、设计不同层次的问题、设计不同层次的课堂练习、注意给后进生提供课堂演板的机会,让后进生体验到“我能行”,使他们在原有的基础上都有较好发展.
优化教学方式方法,可从以下两方面实施:

(一)降低教学起点,让后进生够得着

授课时,由浅入深、由易到难,将教学难点分散讲,降低学生学习的坡度;课堂上语言生动活泼、通俗易懂,以提高学生的学习主动性和积极性;加强课后辅导,尤其对后进生的指导要有耐心。

(二)恰当使用学具、教具或多媒体技术,激发学生的学习积极性和兴趣

数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科,正是它的抽象性,成了后进生形成的主要原因,恰当使用学具、教具,合理运用幻灯片、视频、动画等多媒体手段辅助教学,可大大提高学生学习的积极性,也利于突破教学重难点。如讲“圆锥的侧面积公式”时,可以让学生自己制作一个圆锥,通过动手操作,让其充分体会圆锥侧面展开图的形状,进而推导圆锥的侧面积公式。教学时由于给了后进生动手实践的机会,因此他们的学习积极性很高,接受知识的速度也比往常更快;又如讲“直线与圆的位置关系时”,我们不妨借助多媒体,通过动画制作平移直线,平移过程中学生可以观察出直线与圆的三种不同的位置关系;也可以在小黑板上画一个圆,通过上下或者左右移动小木棒,也可看出小木棒与圆的位置关系。这样的课堂教学让学生的思维始终处于兴奋状态,课堂效率得到较大的提高。
总之,初中数学后进生的教育和转化,是一项长期而艰巨的工作,需要有足够的爱心、耐心和灵活多变的教法,同时还要以人为本,因材施教,及时总结教学反思,使后期教学更有针对性。本人坚信:只要教师坚持授之以法、导之以行、晓之以理、动之以情,用真心去点燃后进生希望的火苗,定会“精诚所至,金石为开”的!
参考文献:
彭本辉《探索数学教学语言,激发学生学习兴趣》数学教学研究,2001.3
张海林《转化后进生的三种途径》中职教育,200

5. 12.

[3] 陈顺家《面对差生 ,数学课咋教》安康学报》,2008. 1
[4] 庄 琳《浅谈新课程标准下的数学教学》科教论谈,2006. 4
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