探索初探初中数学课堂教学培养学生提出理由能力探讨

古人云：“学起于思，思源于疑。”我国著名教育家陶行知先生曾说：“做学问就是要学要问，光学不问，只能做到一半，光问不学，也只是一半，又学又问，才是完整的学问。”教学中培养学生提出问题能力的重要性在于提出问题的过程能激发学生的创新能力，这是新课程改革的一个重要目标，是现行教学的一个重要任务。
所谓“提出问题”，就是通过对情境的探索产生新问题，或在解决问题过程中对问题的再阐述、再延伸。长期以来受“应试教育”的影响，我国的基础教育过于注重传授基本知识，过于强调培养学生的机械记忆能力，重解题模式的模仿与反复机械训练，而提出数学问题的教学一直未受到应有的重视，以致中小学生的数学问题意识薄弱、提出数学问题的能力低下，学生学习被动，缺乏创造力，严重地影响着我国创新人才的培养。因此，有必要对提出数学问题的教学活动进行深入的研究，并将其贯彻到课堂教学中。
要培养具有创新意识与创新能力的创新型人才，必须重视培养学生的问题意识与提出问题的能力，这是培养创新人才的切入点，
已引起各国教育界的广泛关注。

一、课堂教学对培养学生提出问题能力的理论分析

中学数学“提出问题”教学在培养学生提出问题能力依据以下理论：
建构主义学习理论认为，知识主要不是通过教师传授得到的，
而是学习者在一定的情境下，借助外部帮助，使用必要的学习资源，通过建构的方式获得的。因此强调学习的主动性、社会性和情境性，即强调从情境中去发现数学问题、提出数学问题，又重视自主探索解决数学问题，并在解决问题中发现新的问题。
教师的指导正是在学生新旧知识冲突联系而形成的问题矛盾上发生作用的。
因此，教师要利用学生已有发展水平与教学要求之间的矛盾来促进学生的发展，要正确地认识学生现有发展水平与其潜在的可能来合理组织教学。问题情境的创设应建立在学生通过一定的努力可能达到的智力发展水平和知识水平上，并据此确定知识的广度、深度和教学的进度。

二、课堂教学对培养学生提出问题能力的实践探究

1.学生提出数学问题能力的分析

目前大多数学生都认为自己提出问题的能力提高了，而且超过半数的学生觉得有很大提高。具体表现在：
（1）能发现问题，也敢于提出问题。
（2）在提出问题、解决问题的时候，会产生好奇心，从而提出更多的问题。
（3）提的问题越来越多、越来越难，现在提的问题比原来有价值了。
（4）上课时有自己的见解并能积极回答问题。
（5）解答各种应用题、开放性问题的方法更多了，遇到问题总想问个为什么。
（6）对问题能多方面思考，解决问题的能力提高了，对知识的理解更深了。
（7）数学的思考能力、计算能力、证题能力、判断能力、学习成绩等都有所提高。
（8）对于其他学科也爱提问题了，比如语文、物理、音乐等。

2.培养学生提出问题能力的途径

根据自己多年课堂教学实践及听课和同事探讨，总结出培养学生提出问题的能力有以下几种途径：
（1）向学生阐明“提出问题”的意义。
教学中，教师应首先使学生明确：创新教育是现代教育发展的要求，而任何一种创新都是从提出问题开始的。提出问题不仅是思维的开端，也是有所发现的前提，更是创新的开始。创造发明的第一步就是发现问题、提出问题。
（2）培养学习兴趣，激发求知。
在教学中，结合教材适时地向学生介绍一些古今中外著名科学家和学生身边多思多问、创造发明的事例，以培养学生的学习兴趣，激发求知，促使他们敢于质疑，善于提问，积极主动去探索知识的奥秘，成为自觉的学习者。
（3）鼓励学生质疑问难。
（4）相信学生的能力，充分发挥学生的主体作用。
（5）精心创设情境，诱导学生提出问题。
（6）合理采用多种途径，引导学生“提出问题”。
教学中应结合具体的教学条件，运用多媒体、实物、教具及周围的环境等手段创设情境，采用灵活多样的教学方法激发学生提出问题。教给学生提出问题的思考源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
角度和方法。可以让学生对数学基本知识、数学思想方法、数学问题提问或让学生亲自动手，在实践中发现和提出问题。
（7）注意激励机制，提高问题层次。

3.进一步的研究

（1）必须进一步提高教师的教学素质。
要培养学生提出问题的能力，一方面，教师应提高自身的知识水平。教师作为课堂教学的主导者，应具有丰富的专业及相关的一般性知识，具有丰富的相关教学经验，具有能迅速思考和反应的能力。教师应广泛阅读相关的文献，学习和借鉴他人的经验，同时与有关专家、教授建立联系，提升自己的教育理念。另一方面，教师应提高自己提问的能力，只有掌握了较高的提问技巧，具备了一定的提问水平，才能通过“提问”促进学生的“提问”。
（2）将中学数学“提出问题”教学模式用于更多的实际教学，针对不同经济背景、文化背景的地区开展这一教学，以便积累更丰富的实践经验，促进对学生提出问题能力的培养。
（3）将“提出问题”数学教学的基本理念向其他学科渗透，全面培养学生提出问题的能力。
（作者单位 重庆市丰都县江池教育管理中心）