对于渗透新课程理念在初中数学课堂教学中渗透

更新时间:2023-01-12 点赞:9586 浏览:35360 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在新课程理念下,课堂教学中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,旨在为学生营造一个宽松、和谐、平等的课堂氛围,让学生主动参与教学活动。
关键词:分析学生;分析教师;教学方法
在新课程改革的阳光下,沐浴了十几个春秋。新课程理念渗透到教学中,对提高教育教学质量、培养学生在课堂中的学习兴趣有很大的帮助。我认为数学课堂教学应从以下三个方面分析入手:

一、初中数学教学从分析学生入手

学生是学习数学的主人,新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,又都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能自主、探究、合作学习。因此,要分析:(1)学生学习的起始能力。准确地判断学生学习的起始能力是进行有效教学设计的基本前提,建立在学生学习起点之上的教学,能激活学生头脑中相关的已有知识,使学生的知识素养递增;(2)学生已经形成的知识与技能。教师分析学生已经形成的知识与技能,不仅包括对学生掌握的旧知识的分析,还应对新知识获得的背景知识进行分析。(3)学生的思维状况。不同的学生思维方式不同,要善于捕捉学生的起始点,做到有的放矢。

二、初中数学教学从分析教师入手

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学活动中应注意:(1)帮助学生找到新旧知识的联系。数学知识之间具有很强的逻辑性,学生掌握的新知识,都会纳入自己已有的知识模式中,并对已有的知识模式进行调整。因此,在老师的帮助下,使学生找到新旧知识的联系,学生就能较好地理解并掌握新知识。(2)帮助学生找到能力与要求的联系。在学习过程中,学生由于学习探索而产生情绪体验,往往会影响班级秩序。教师应通过语言、评价、鼓励等行为,让学生既能表达他们的情绪,又能较好地保证课堂秩序,从而促进学生的学习活动。

三、数学课堂教学要从分析教学方法入手

传统的教学模式中,教师讲,学生听,课堂死气沉沉。新课程强调一种互动的师生关系,这种关系要求充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。因此,在数学教学活动中应注意:(1)在生活情境中“找”数学,把那些未知与已知、浅知与深知之类的知识带到一定的情境中,能激发学生探索规律和学习的兴趣,营造良好的学习氛围,使学生积极主动、全身心地投入到学习中。(2)在动脑、动口、动手中“思”数学,在新教材的使用中,教师需要转变思想,摆正位置,还学生主人的地位;发扬教学,多给学生创造动脑、动口、动手的机会。(3)在游戏中“悟”数学,把游戏引入课堂,也可以把教学内容寓于游戏之中,变静态的课堂教学为动态的教学活动,使学生在玩中学源于:毕业设计论文致谢www.618jyw.com
,在玩中获取知识。(4)在实际生活中“感受”数学,数学来源于生活,生活又离不开数学。在教学中,以教材为蓝本,注重密切数学与现实生活的联系,创设轻松愉快的数学情境。(5)在开放的课堂氛围中“做”数学。活泼好动是学生的天性,课堂教学应顺应学生的天性,依据学生的爱好和兴趣设计教学。
总之,在教学活动中,作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,把新理念、新思路、新方法渗透于数学课堂教学中,适应现代教学发展的需要。
(作者单位 河南省镇平县全兴双语实验学校)
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