研究信息技术小学信息技术教学探讨及深思

摘 要：随着信息技术的发展，信息技术在各个领域应用越来越广泛，它正在改变着人们的思维和学习方式。伟人同志早在1984年曾提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”，由此可见信息技术对小学生的影响及重要性，而对于小学生来说，“兴趣是最好的老师”，适当地把信息技术课程的学习寓于游戏之中，再加以学生之间的互动与交流，这样能激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
关键词：信息技术；重要性；兴趣；互动；交流
1003-2851（2013）-04-0092-01
随着信息技术的发展，信息技术在各个领域应用越来越广泛，它正在改变着人们的思维和学习方式。伟人同志早在1984年曾提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”，由此可见信息技术对小学生的影响及重要性，而对于小学生来说，“兴趣是最好的老师”，是学生学习的动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造思维。适当地把信息技术课程的学习寓于游戏之中，再加以学生之间的互动交流，这样能激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。就如何更好地开展小学信息技术课进行了初步探索。

一、激发兴趣，学生自觉学习

孩子们的天性是爱玩，对游戏也特别感兴趣，而计算机具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。如果在教学中就采取游戏引入的方法，先让学一些带游戏类的打字软件，比赛谁的成绩好。学生在游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是有的学生就提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

二、实践操作，体验成功快感

在实际教学中，根据教材和学生个性特点将教学目标和讲授内容巧妙地隐含在一个个具体任务当中，使学生通过完成任务达到激发求知和学习兴趣、掌握所学知识的目的。例如：在教学生使用Powerpoint软件制作幻灯片时，通过学生生活当中的一个个实例，让学生运用网络上丰富的资源制作一组介绍自己家乡或祖国大好河山的多媒体课件，学生们兴致很高，一幅幅作品在学生积极主动的搜集、整理、美化、加工资料的过程中完成，培养了学生良好的处理和应用信息的能力，从而提高了学生的信息素养，操作能力和审美能力也在操作过程中提高了。又如：在使用Word软件进行计算机编辑时，制定了以下学习任务：通过学习，能够独立用计算机制作一份小报，并且编辑、排版时图文并茂，最后对其进行存盘、打印。在教学过程中，采取教师演示讲解、学生协作学习、师生会话商讨、学生独立工作相结合的方式，有效地完成了Word基本功能的教学。如果在某些节日来临之际，启发学生制做一些电子贺卡，将它打印出来或用电子邮件的方式发送给自己的好朋友。学生利用学过的技能，从信息源获取素材，加上自己的创意形成图文并茂的贺卡，用E—mail发送给好朋友。在这个过程中，使学生有效地将所掌握的各种孤立的计算机技能融合在一起来解决问题。在完成任务的同时，体验创作的成功，提高了学生的信息技术应用水平。

三、合作学习，达到共同进步

有一位作家曾作过一个著名的比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，每个人将各有两种思想。”这个比喻形象地告诉我们这样一个道理，如几个人一起交流自己的知识、思想，就会促进每个人多学一点儿东西。通过合作、交流，每个人很可能得到一个，甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
协作学习要求学习者主动地寻求学习伙伴并共同探索问题。师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生的思维比较活跃。在上信息技术课时，我将两人分为一个小组，6个同学组成一大组，并告诉他们在学习过程中，必须互相配合，“三人行必有我师”，取人之长，补己之短，共同进步；另外组与组之间还要进行“较量”，互相促进。通过个体与个体之间的协作、个体与群体之间的协作、群体与群体之间的协作，使学生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作的良好品德。

四、互相交流，促进学生成长

学生学习的积极性来自于学习的成就感。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验，充分展示学生的作品，给予充分的鼓励，即使是一个很简陋的作品，只要有独特之处就应该予以肯定，赏识学生的每一件作品。展示作品对于被展示者来说，是一种鼓励，对于其他同学来说，是树立一个目标，是一种鞭策。当学生的任务完成时，利用多媒体网络展示学生的作品。使学生的自我成就感得到满足，从而为创新思维的产生奠定基础。每一节课都应该安排一个固定的环节对学生的作品进行展示交流，并让学生对这个环节产生期待，找到自己学习的目标，从而更加容易调动学生学习的和内在的潜力，激发源于：毕业论文指导记录www.618jyw.com
继续学习的愿望，学习计算机的兴趣越来越浓厚。
在这个不断更新的信息时代，信息技术教学方法多种多样，这就要求我们教师要不断总结，不断更新自己的教学理念，去进一步探索更好的教学方法、完善教学体系，这样才能在教学中得心应手，让学生能够更加快乐、健康的学习成长。