试论浅谈初中美术教学有效性

新时期课程改革为我们带来了全新的教学思想理念，对于初中美术课程来说，如何将全新的教学理念运用到现代课堂教学中来，提升初中美术课堂教学的有效性是当前美术教育工作者们亟待解决的问题。本文对当前我国初中美术教学呈现的问题归纳总结，并针对如何提高教学有效性提出策略思考。
新时期课程改革教学思想理念有效性问题策略思考随着教育体制改革的不断深入，我们美术教育工作者对初中美术课程改革具有深刻的理解与认识。所以，在当前的背景下，无论是学生亦或是教育工作者们都需要深入充分地思考与分析问题，尤其是作为教育者的我们，在自身美术教学过程中需要起到引导作用，必须要做好时刻的应对方式。提高教学有效性是新时期课程改革过程中占有重要的位置，而有效性指的是在一段时间课堂教学之后，学生们获取知识与得到自身发展的状况。本文对当前我国初中美术教学呈现的问题归纳总结，并针对如何提高教学有效性提出策略思考。

一、当前我国初中美术教学现状与问题

首先，长期以来盲目追求学生的技能提升，忽略了情感感受方面的培养。一直以来，我国初中美术教育由于长期追求学生们美术技能的提升，却忽略了学生们情感感受能力的培养。作为初中美术教学所关注的核心，将基础训练转变了纯技术技能的训练或者是纯客观方面的再现，这严重地忽略了学生们情感的感受能力，表现能力的培养。进而从根本上缺失了对人类生命存在与发展整体层面的关怀，失去了对人们自身的关照，让自我认识与主观情绪难以和谐发展，使学生情感方面的品质缺少，让心灵世界出现荒芜的景象。
其次，不能注重初中学生们的心理特征，美术教育形式模式化。我们都知道，初中学生是一个十分特殊的群体，他们具有特殊的生理、心理与情感特征。在自身学习过程中，初中学生学习的主要出发点就是自己的兴趣，对自己偏爱做的事情，表现出热情、热衷、敬佩甚至是狂热，而对于不喜欢的事物却表现出十分冷淡的态度。初中学生们当前处在一个理性思想不够完善，充满想象力，过于注重感性情感体验的时期，他们在学习过程中十分注意自己的感性体会。在自身思想意识逐源于：毕业论文理工www.618jyw.com
渐强烈，追求个性与差异的特点是他们学习特征凸显的，并且也具有强烈的性别观念，而这些都是学生们在自身学习过程中很容易受到影响的重要因素，他们心理变化的速度较快，学习耐力相对较差，学生学习的时期性特征十分突出。

二、新时期我国初中美术教学有效性策略研究

首先，让学习与实际教学环境进行有效设计。课堂教学环境设计是否符合科学依据直接决定了学生们学习的有效性。我们在设计实际教学环境过程中，不但要对美术教学材料进行完全考虑，并且还要对于学生们的认知能力与学习美术的兴趣进行深入了解，如果具有较大难度，那么就会难以提升学生们的兴趣，但是如果太简单，也难以让学生们掌握好新知识与新技能，依然无法提升学习效率。例如，教师在教授《梅竹精神》课程中，将教学设计成为一种竞赛的形式，提出相应的问题，努力引导学生们抢答，将梅竹所具有的品格与相应技法等多方面的知识分别展示给学生们，这立即会调动起课堂热烈的气氛，提升学生们学习美术的兴趣，进而让学生们在欢乐的氛围中欣赏了作品，对绘画技巧有了全面的掌握与了解。
其次，加强师生、生生之间的互动，在课堂中进行操练。在我国传统初中美术课堂中，一直是一种填鸭式的灌输教学模式，很少有学生能够发挥的余地。教师们除了为学生们灌输作品要求，学生们进行作业完成的这两个环节了。而初中学生们或许只有在课堂上大量的时间来完成了任务，但是并没有生动的主观情感体验，缺少想象力与创造力，只不过是为了完成千篇一律的完成作业。我们在创建高效课堂的目标引导下，初中美术课堂不能实行满堂灌，想要多用启发式、引导式的教学方式。我们要尽可能多地让初中学生主动去动手操作，让课堂中每个学生都能够有机会获得成功，进而实现自我价值，增强主体意识。
第三，注重学生的情感与价值观的教育，激发学生以欣赏活动为主要载体。我们要注重学生们情感与价值观的教育，激发出学生热爱环境的主观情感。在初中时期的赏析等活动，是由初中学生自身特征来决定的，主要是通过学生感受、赏析与沟通等形式让学生们实现内化知识，形成独特的审美心理结构。我们进行初中美术课程教学过程中要注重学生们对于美术作品多角度的赏析，进而对美术作品呈现的自然环境、社会环境与文化环境形成了特殊而深刻的感受与理解。
三、结语
有效性教学是现代课堂教学过程中具有基础性的要求，在新时期课程改革中占据了十分重要的位置，是初中教师事业发展过程中必须要遵守的基本规定之一。我们想要提升初中美术教学有效性的最好方式就是从转变教师思想观念，提升教师的整体专业素养；构建和谐的美术课堂氛围，激发出学生们的学习兴趣；教师们要善于运用多媒体辅助教学，提升课堂教学的效率与质量，进而增强教师教学效果，实现现代初中美术的最终教学目标。