论课堂教学革新美术课堂教学全面提高学生素质学术

摘要：初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课程，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有重大意义。但是有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成传授知识的场所，教法简单。教师讲，学生听，墨守成规，致使学生思想僵硬，失去兴趣，限制了学生的思维能力和创新能力的发展。笔者认为美术课堂教学方法必须改革。走出过去传统教学模式，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，让每一节课都是精彩的，让每一个学生的素质都有明显提高，这是教师不变的追求。
关键词：改革 美术课堂教学 素质
目前，中学美术课堂教学，仍是以绘画性为目的，追求纯粹的激发训练，应付考试，以此来充当“升学率”，带有强制性，它将成年人的模式强加给了学生。这种指导思想与教学方法，违背了学生心理发展的客观规律，导致学生个性扭曲，这种现状与我们九年义务教育所提出的素质教育目标相驳斥。为了适应素质教育对美育的要求，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质，变学生被动接受为主动、合作、探究学习，笔者积极改革美术课堂教学方法。

一、 改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力

1、改革教学方法

教学方法是使学生掌握知识技能，发展智力、体力，形成一定的世界观、道德品质，从而达到培养合格人才的目的的方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。我认为课堂教学方法必须改革，建构合理的、动态的、发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法，来全面完善素质教育，这将是历史赋予我们的使命。任教教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受。

2、根据个性差异组织教学

要根据学生的个性差异组织美术教学，要分层次对学生提出作业要求，只有这样做了，才能使所有学生都能通过自己的努力，体验到成功的喜悦，增强自信。对那些构图能力强的学生，大可放心让其自由发挥；而对大多数学生来说，则可根据他自己喜欢的一小部分进行改动：可以改动作，可以改色彩，可以删减些什么……这样更能激发学生主动学习和探究的愿望。同时，需要指出的是：美术学科中是不存在所谓的差生的，这是已被事实所证明了的。

3、课堂教学内容要适中，训练要有层次

在课堂教学中，我们应该让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同、要求不同的方式进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的造型练习，开始应该从简单造型和简笔画开始，不要用难度大的作品来要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加强。这样可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样经常进行这类练习可充分培养学生的想象力和创新能力。

4、改革美术课堂作业，多鼓励创新

在美术课堂作业中要减少简单化的临摹，多鼓励创新。教师千万不能用承认的标准看待学生的作品，不能同干净整齐、“像不像”来作为衡量标准，否则学生会失去学习兴趣，失去创造中的自由意识。大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时候的经历就值得我们借鉴。他上小学的时候，曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸，叶子画成手，这神奇的幻想非但没有得到老师的称赞，反而得到老师的一顿毒打，差一点让这位艺术家早年夭折。所以，“像不像”不应作为美术作品评价的标准。

二、 注重美育，注重美术和其他学科的整合，全面提高学生素质

美育是促进学生智力发展和进行思想品德教育的重要手段，不同学科间的交叉、渗透、融合是21世纪教育科学发展的主要趋势。与之相适应，美术学科和不同学科间的交叉、渗透、融合也成为艺术教育发展的重要趋势。克服学科知识相互隔绝、彼此缺少沟通的弊病，有利于培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。

1、把音乐带进美术课堂，让学生插上想象的翅膀

音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪。在美术课重视引用音乐教育大有裨益。如欣赏课中，我们欣赏《伏尔加河上的纤夫》时，放上一曲《黄河号子》，学生就能自觉地“设身处地”，进入情景，自觉体验画面纤夫们劳动的艰辛，产生审美同情。美术和音乐的融合，可以达到图音并茂，声色俱全的效果，学生完全投入到了课堂之中，课堂气氛异常活跃。

2、把多媒体引入课堂，培养学生的创新能力

现在多媒体教学以普及，把它和美术学科相融合，必将提高每个学生的兴趣，电脑美源于：毕业设计论文网www.618jyw.com
术已经开始走进我们的美术课堂，电脑美术大大降低了美术技能的要求，有些基础较差的同学，也能通过电脑制作出精美的作品，使他们重拾自信，使学生的美术技能重新回到起跑线上。有位教育家曾说过：“任何一种创造性劳动的前提就是身心自由。”电脑美术恰恰能做到这一点学生能很快在创作中享受其成就感，这样教师就有足够的时间向学生传授美术创作的思路和方法、构图与法则、艺术的形式美。有些学生对拿画笔不感兴趣，而对握鼠标却非常入迷，把电脑引进课堂，这对于全面提高学生的创新能力是很有帮助的。

3、与审美教育相结合，提高审美情趣

美术来源于生活，形象的反映生活，具有强烈的思想性。美术课应该和培养学生的审美情趣，爱国主义情操结合起来。与此同时，美育要针对教材本身美的因素，根据教学内容的不同进行。例如：在绚丽多彩的风景中让学生感受生活的美好，树立热爱生活的热情；在描绘壮美祖国山河时，培养学生爱国主义情感和民族自豪感；在欣赏优美的雕塑、绘画中，帮助学生树立起远大的人生目标等。
适逢美术课程改革的新时期，我深刻体会到美术教学独特的功能，在教学中我会更加主动的学习、探索、实践，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种的教学方法和先进教学工具，深化课堂教学改革，让每一堂美术课都是精彩的，让每一个学生的素质都有明显提高，这是教师不变的追求。
参考文献：
良方、崔允主编《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》
魏宪军主编《以美育人》
[3]《初中美术课程标准》
作者简介：李红柳，女，河北保定人，大学本科学历，现任教于河北省保定市清苑县魏村第二中学，中教二级教师，指导的学生作品曾多次获得省、市、县级奖励。研究方向：中学美术教育。